七年级语文上册 第一单元 比较 探究 阿长与《山海经》教案 北师大版.docx

七年级语文上册第一单元比较探究阿长与《山海经》教案北师大版

授课内容

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教材分析

《七年级语文上册第一单元比较探究阿长与山海经》教案北师大版，主要内容涉及到对鲁迅的《阿长与山海经》进行深入的阅读理解与分析。本篇文章是鲁迅在晚年回忆自己的保姆阿长，字里行间充满了对儿时生活的怀念和对长妈妈的尊敬、感激之情。文章以一种温馨的笔调，回忆了关于阿长的点点滴滴，同时通过对《山海经》的提及，展示了阿长的善良和无私。

本节课的教学目标是让学生能够理解并分析文章的基本内容，领悟作者对阿长的深厚感情，并能够从文章中汲取对生活的感悟。通过本节课的学习，学生应该能够掌握阅读理解的方法，提高自己的阅读能力，并能够运用文章中的情感表达方式，提升自己的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语文阅读与鉴赏能力，培养学生的文学素养，发展学生的思维品质和审美情趣。通过深入阅读鲁迅的《阿长与山海经》，使学生能够理解并分析文章的基本内容，领悟作者对阿长的深厚感情，并能够从文章中汲取对生活的感悟。同时，通过课堂讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创新能力，提升他们的语文综合运用能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了基本的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。学生在知识与能力方面，对于散文的阅读和理解已有一定的积累，能够分析文章的基本结构，概括文章的主旨大意。但在深入理解和分析文章的情感表达、人物描写等方面，学生可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们具备一定程度的思维品质和审美情趣，但在批判性思维和创新能力方面还有待培养。在行为习惯方面，学生们可能存在上课积极性不高、自主学习能力不足等问题，这对课程的学习产生了一定的影响。

针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。同时，通过设置不同难度的学习任务，引导学生深入理解文章内容，提升他们的阅读理解能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。

2.分组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.案例分析法：以鲁迅的《阿长与山海经》为例，分析文章的情感表达和人物描写，使学生能够深入理解文章的主旨。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.教学互动工具：运用教学互动工具，如投票、答题等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。

教学过程

课前准备：

1.请学生提前阅读鲁迅的《阿长与山海经》，了解文章的基本内容，对文章中的人物和事件有所了解。

2.准备相关图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

第一环节：导入新课

1.以提问的方式引导学生回顾对鲁迅的了解，引导学生思考鲁迅的作品特点和文学价值。

2.引入本节课的主题，鲁迅的《阿长与山海经》，激发学生的学习兴趣。

第二环节：阅读理解

1.分组阅读：将学生分成小组，让他们相互讨论并总结文章的主旨大意。

2.分享成果：每组选一名代表向全班分享他们的阅读理解成果，其他组的同学可以进行补充和提问。

第三环节：深入分析

1.引导学生关注文章中对阿长的描述，分析作者对阿长的感情表达。

2.让学生思考并讨论文章中对《山海经》的提及与阿长的关系，探讨作者的意图。

第四环节：情感体验

1.引导学生从文章中找出自己最感动或感兴趣的部分，分享自己的情感体验。

2.进行小组讨论，让学生思考并探讨文章中的情感表达对自己的启示。

第五环节：写作练习

1.请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己身边的某个人的文章，要求突出对该人的感情表达。

2.分组交换并进行评价，共同提高写作水平。

第六环节：总结与反思

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习收获。

2.教师进行课堂小结，强调本节课的重点内容，并对学生的学习情况进行点评。

课后作业：

1.根据本节课的学习内容，完成一份关于鲁迅的《阿长与山海经》的阅读理解练习题。

2.准备下一节课的相关学习材料，预习下一节课的内容。

学生学习效果

在核心素养方面，学生们通过本节课的学习，提高了他们的文学鉴赏能力和审美情趣。他们能够从文章中感受到作者对儿时生活的怀念和对长妈妈的尊敬、感激之情，培养了对文学作品的情