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人教七年级上册历史教学总结5篇--第1页
人教七年级上册历史教学总结5篇
每一天的时间都非常珍贵,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁
月,还有成长,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那
么如何把教学总结写出新花样呢?下面是小编给大家带来的人教七年级
上册历史教学总结5篇,以供大家参考!
人教七年级上册历史教学总结1
本学期的初一历史教学,根据新课标的要求,针对初一学生学习
历史的实际,本人主要从理清历史线索,讲清重难点,突破重特大历
史事件,适当延展等方面进行教学,注重培养学生学习历史的兴趣、
方法,以期收到较好的效果。
一、理清历史线索
本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授《繁荣与开放的社会》、
《经济重心的南移和民族关系的发展》、《统一多民族国家的巩固和
社会的危机》,涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、
明、清几个朝代,让学生了解这几个朝代在中国历史长河中发展的线
索:
1、封建社会形成、初步发展,首次一统时期——战国、秦汉;
2、封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝;
3、封建社会的繁荣发展时期——隋唐;
4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展——五代辽宋夏金元;
5、封建社会的衰落时期——明清(1368—1840)。
使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、
明、清几个朝代,在中国乃至世界历史长河中的发展线索有了总体的
概念和影响。有了线索,然后对所涉及的每个朝代的知识点——重大
历史事件才能各个击破,才能化整为零,比较系统的掌握,这样历史
发展线索和具体历史事件就联系起来了,就像要提起葡萄树上的葡萄,
只要提起枝干(线索),葡萄(具体历史事件)就提起来了,学生通过这个
浅显的比喻,会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开,有意
的学习和探究的,既减轻了学生的负担,又降低了难度。
人教七年级上册历史教学总结5篇--第1页
人教七年级上册历史教学总结5篇--第2页
这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的“减轻学生负
担,降低难度”的要求。
二、理清重难点
本册的重点是每个朝代的建立,发生在每个朝代的影响历史进程
的重特大事件的起因,经过,结果及意义等。
难点是:五代、辽、宋、夏、金、元的更迭,头绪多,学生难把
握。
对于重难点,我采取的方法主要是在每节课上先给5—10分钟的
时间让学生自主阅读,之后让学生说出通过自读已经解决了的,再说
出自己不懂的、或感疑惑的知识,老师引导学生通过探究加以解决,
还解决不了的,老师再给以点拨,力求使学生通过个人或合作的途径
自行解决,万一还是不能解决的,老师再适当的讲解。
比如学习《民族政权并立的时代》一课,重点是契丹的兴起和与
北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。难点是如何正确评价澶渊之盟、
如何评价岳飞。我先给5—10分钟的时间让学生自主阅读,先认识在
中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议,大约二
百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史
时期。
这一时期是主要事件有:(一)10世纪初,契丹杰出首领阿保机,
建立契丹国,都城在上京,阿保机就是辽太祖。(二)960年,后周大
将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,建立宋朝,取代后周,以开封为东京,
作为都城,史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。(三)澶渊之盟。(四)11世纪
前期,党项族首领元昊称大夏
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