课题申报范本：3892-教育综合改革背景下的普通高中多样化特色化发展研究.pdfVIP

优秀课题申报书模板精选

教育综合改革背景下的普通高中多样化特色化发展研究

问题的提出

进入21世纪，我国经济社会发展进入新阶段，普通高中教育面临若干新命题。

1.普通高中教育如何满足经济社会发展对人才的新要求，或者说需要培养什么样的人？随着

我国经济的繁荣发展，特别是工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展，普通

高中教育需要满足两个方面的需求，一是满足人民群众对优质普通高中教育的需求，二是满

足社会对高中生的个性化、多样化成长的需求。

2.普通高中教育如何适应各级各类教育的新变化？当前，义务教育全面普及，进入均衡发展

阶段；高中阶段教育进入普及阶段，需要探索优质发展道路；高等教育实现大众化，步入结

构调整、质量提升阶段。所以，在教育内部，普通高中教育面临三重任务：一是如何引领义

务教育均衡发展，二是如何追求自身的特色、优质发展，三是如何适应高等教育改革发展。

3.普通高中教育如何进行自我革新？普通高中教育在长期的应试教育中，形成了较强的刚

性、惯性、惰性；进行以素质教育为目标的自我革新，需要选择什么样的路径，需要什么样

的体制机制、设施设备、文化、课程等保障。

课题界定

本课题从研究普通高中教育所处的教育综合改革背景入手，通过分析经济社会发展对人才的

需求特点、高等教育改革和新高考对普通高中的影响、进入普及阶段的高中教育定位变化、

完成普及进入均衡发展的义务教育带给高中教育的机遇、普通高中在长期发展中形成的优势

与不足等因素，明确普通高中的办学定位和发展方向。在此基础上，研究普通高中多样化特

色化发展的类型、层次、路径、保障条件等。课题研究理论与实践相结合，通过建实验区、

实验校，先行先试，循序渐进。

为了保障课题研究的效率和质量，对相关关键词作如下诠释。

“普通高中发展的教育综合改革背景”包括经济社会发展、高等教育改革和高考改革、高中

阶段教育的普及化、义务教育均衡发展等。本课题立足于教育综合改革背景研究普通高中的

办学定位、发展方向、发展路径。

“普通高中多样化发展”是一种区域教育发展战略。本课题立足于宜昌市经济社会发展对教

育的需求状况和普通高中发展的现状，研究普通高中多样化发展的基本类型、主要层次、保

障条件。

“普通高中特色化发展”是一种学校发展方式。本课题主要研究普通高中特色化发展的政-

校关系、目标、路径、保障条件等。

国内外研究现状述评

国际上，普通高中多采取分类分层多样化发展的思路，已经形成了成熟的教育理论、多样化

的发展模式。国际上有五种典型办学类型：1.单一型。办学目标单一，以升学准备为唯一目

的。2.多向型。为不同兴趣学生开设侧重于不同方向的课程。3.弹性型。实行弹性学制，使

学力不同的学生根据自己的学习能力选择适合自己的进度。4.综合型。渗透普通教育和职业

教育两种思想，试图使二者融合，达到“普通教育职业化、职业教育普通化”的效果。5.特

色型。招收具有某方面特长的学生进行培养，有利于学生特殊才能的发展。国际上对于相同

类型的学校，一般又分为不同层次：1.精英高中。通常属于学术性高中，以社会精英人才为

培养目标，对学生进行严格的学业选拔，整体学术水平显著高于平均水平。2.大众高中。这

是数量最多的一类高中，有些国家这类高中毕业生多数进入四年制本科学习，也有的国家就

业和读大学并重。3.普及性高中。在不实行“双轨制”的国家里，这类高中是普及高中教育

的基础，学生接受基本的高中教育，升学去向以社区学院等普及型高等教育机构为主，其他

学生直接就业；在实行“双轨制”的国家，这类高中通常规模不大，降低学术要求，更加注

重职业导向。

规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创

新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤

优秀课题申报书模板精选

国内，在地方政府和教育行政部门的推动下，普通高中多样化特色化发展全面推开，经过几

年的发展，以北京十一学校为代表的少数普通高中，特色显著，质量高，影响大；较多的普

通高中受方方面面因素的限制，多样化特色化发展举步维艰，陷入了“穿新鞋，走老路”的

困境。目前，国内对于普通高中多样化特色化发展的研究，力量弱、各自为战，成果少、质

量不高。

选题意义与研究价值

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确提出:“推动普通高中多样化

发展。”本课题具有三个方面的研究价值。

一是丰富和创新普通高中多样化特色化发展理论。本课题基于教育综合改革背景研究普通高