第3篇 第38课时 物质的检验、分离与提纯（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx

第3篇第38课时物质的检验、分离与提纯（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为物质的检验、分离与提纯，涉及的知识点有：1）常见气体的检验方法；2）物质的分离方法，如过滤、蒸馏、萃取等；3）物质的提纯方法，如吸附、结晶、电解等。

教学内容与学生已有知识的联系：1）学生已学习过常见气体的性质，为本节课气体的检验打下基础；2）学生在previouslessons中学习了溶液的分离方法，为本节课物质的分离提供知识支持；3）学生在priorlessons中了解了物质的提纯方法，为本节课物质的提纯提供理论依据。

教学目标：1）掌握常见气体的检验方法；2）学会物质的分离与提纯方法，并能够运用到实际问题中；3）培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提高学生的实验操作能力，使学生能够熟练掌握常见气体的检验方法，物质的分离与提纯技巧；2）培养学生的科学思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题；3）发展学生的团队协作能力，通过实验操作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）常见气体的检验方法：通过实验现象判断气体的性质，如氧气、二氧化碳、氢气等。

（2）物质的分离方法：过滤、蒸馏、萃取等基本操作原理及应用，如分离混合溶液中的固体和液体杂质。

（3）物质的提纯方法：吸附、结晶、电解等基本操作原理及应用，如利用活性炭吸附去除水中的异味。

2.教学难点

（1）气体的检验方法：学生容易混淆不同气体的检验现象，如氧气和二氧化碳的检验。

（2）物质的分离与提纯方法的选择：学生难以根据实际问题选择合适的分离与提纯方法，如对混合溶液中的多种杂质进行分离和提纯。

（3）实验操作技巧：学生在实验操作过程中，可能出现操作不规范、数据处理不当等问题，如蒸馏操作中的温度控制、萃取过程中的分液等。

针对以上重点和难点，教师应通过讲解、示范、实验操作等方式，帮助学生掌握气体的检验方法、物质的分离与提纯技巧，并提高实验操作能力。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学思维和团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生已有的知识为基础，通过提问引导学生思考和探索物质的检验、分离与提纯的方法和原理。

2.利用实验教学法，设计一系列实验活动，如气体的检验、混合溶液的分离与提纯等，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

3.运用小组合作学习法，将学生分组进行实验探究和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.采用多媒体教学法，利用PPT、视频等教学资源，直观展示实验操作过程和原理，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、实验视频和相关的理论文章，让学生提前熟悉气体的检验、物质的分离与提纯的基本概念和实验操作。

-设计预习问题：提出问题，如“如何鉴别空气中的氧气和二氧化碳？”、“过滤操作中如何避免溶液的溢出？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习预习资料，理解气体检验和物质分离提纯的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学和教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握课程基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的化学实验现象，如自制“魔法气体”实验，激发学生对气体检验的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气体的检验方法，如用澄清石灰水检验二氧化碳，用灼烧的木条检验氧气。

-组织课堂活动：分组进行实验，让学生亲自动手操作，体验分离与提纯的过程。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行个别指导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考实验现象背后的原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，学习如何操作仪器和观察实验现象。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问进行提问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解气体检验的方法和原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生掌握分离与提纯的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团