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26第2部分高一英语听力全真模拟训练(17)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高一英语听力全真模拟训练

2.教学年级和班级：高一英语听力专项分类训练(提升篇)

3.授课时间：根据实际情况安排，建议1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.听力材料：根据课本内容，选取适合学生水平的听力材料，包括日常生活、学校生活、社会热点等不同主题。

2.听力技能训练：通过听力材料，训练学生的听力技巧，包括预测、关键词定位、信息整合等。

3.听力练习：根据听力材料，设计不同难度的练习题，让学生进行听力训练。

三、教学过程

1.导入：利用导入活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.听力训练：通过听力材料，训练学生的听力技巧，引导学生积极参与，提高听力水平。

3.听力练习：学生进行听力练习，教师进行点评和指导。

4.总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行课堂小结。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2.听力练习成果：评价学生在听力练习中的表现，包括正确率、答题速度等。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习情况和需求。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写训练，提高学生的英语语言能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流和表达。

2.文化意识：通过听力材料中不同主题的学习，使学生了解并尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力技巧的训练和听力练习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维等思维品质。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-听力技巧的掌握：学生需要掌握预测、关键词定位、信息整合等听力技巧，以提高听力理解能力。

-听力材料的理解：学生需要能够理解日常生活、学校生活、社会热点等不同主题的听力材料，以提高英语语言运用能力。

-听力练习的完成：学生需要能够完成针对听力材料的练习题，以巩固所学知识和提高实际应用能力。

2.教学难点：

-听力技巧的运用：学生往往难以在实际听力过程中运用所学的技巧，需要通过大量的练习和教师的指导来突破。

-听力材料的文化背景：学生可能对听力材料中涉及的文化背景不太了解，需要教师进行适当的讲解和引导。

-听力练习的答题策略：学生在听力练习中往往不知道如何快速准确地答题，需要教师教授一些答题技巧和策略。

举例说明：

-教学重点举例：在学习“日常生活”主题的听力材料时，学生需要掌握预测接下来会发生什么、关键词定位关键信息、整合听力材料中的主要信息等听力技巧。

-教学难点举例：在听力材料中，可能会出现一些与学生文化背景不同的表达方式，如西方国家的礼貌用语等，学生需要教师解释这些文化差异，以便更好地理解听力材料。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力练习材料、图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行听力练习和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的听力材料和相关文化背景信息，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“听力材料中的日常对话发生在什么情境下？”、“如何根据听力材料中的信息推断出未直接表达的内容？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读听力材料，尝试理解对话内容和情境。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励学生在课前主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师的互动，确保预习的有效性。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力材料，为课堂讨论做好铺垫。

-引导学生主动思考，激发学习兴趣，提前发现和解决学生的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过