八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源教案1 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册7.3.1地球上生命的起源教案1（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于八年级生物下册7.3.1节，地球上生命的起源。这一节的内容包括生命的起源理论，如原始地球环境、原始生命的形成过程以及生命的进化。具体内容有：

1.生命的起源理论：学习原始地球的环境，了解原始大气中含有氨、氢、甲烷和水蒸气等物质，以及紫外线、雷电等能量的作用下，空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质。

2.原始生命的形成：学习有机小分子物质经过上万年的时间，逐渐累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等。这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系。一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢，也就意味产生了生命。

3.生命的进化：学习生命在地球上发展、进化，从原始的生命形式发展到多样的生物种类。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了生物学的基本知识，如细胞的结构、功能以及生物的分类等。这些知识为本节课的学习奠定了基础，使得学生能够更好地理解生命的起源和进化。同时，本节课的内容又为学生以后学习生物的发展、繁衍和生态系统的构建等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过自主学习、合作讨论和实验操作等方式，提高学生对生命起源问题的探究能力，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生命的起源和进化的观念，理解生命是一个不断发展和演化的过程，培养学生的生命观念。

3.科学思维：通过分析生命的起源理论，培养学生的科学思维能力，学会运用科学的方法和逻辑思考问题，提高他们的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.生命的起源理论：学生需要理解并掌握化学起源说，了解原始地球环境、原始大气中含有氨、氢、甲烷和水蒸气等物质，以及紫外线、雷电等能量的作用下，空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质。

2.原始生命的形成过程：学生需要理解有机小分子物质经过上万年的时间，逐渐累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等。这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系。一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢，也就意味产生了生命。

难点：

1.学生对原始地球环境的理解：由于学生无法直接感知原始地球的环境，因此理解原始地球的环境，以及在这样的环境下生命是如何产生的，对学生来说是一个难点。

2.学生对生命起源过程的想象：学生难以想象有机小分子物质如何经过漫长的岁月，逐渐累积并相互作用，形成了复杂的有机大分子物质，并最终形成了生命。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体教学，如播放有关原始地球环境的视频，帮助学生更直观地理解原始地球的环境。同时，可以通过动画或图解的方式，展示有机小分子物质如何逐渐累积并相互作用，形成复杂的有机大分子物质，以及这个过程如何导致了生命的产生。

2.对于难点内容，可以采用比喻、类比等教学方法，帮助学生更好地理解和想象生命起源的过程。例如，可以将生命的起源比作一场化学反应，通过讲解和演示，让学生理解有机小分子物质如何在这场反应中逐渐演化成了生命。同时，可以组织学生进行讨论，鼓励他们提出问题并寻找答案，以提高他们对生命起源过程的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生命的起源理论，为学生提供系统的知识框架，让学生了解生命的起源过程。

2.讨论法：组织学生就生命起源的相关问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养学生的思考和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验和观察有机小分子物质的形成过程，增强学生对生命起源理论的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对生命起源过程的理解。

2.教学软件：运用交互式的教学软件，引导学生主动探索和学习生命起源的相关知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和研究进展，拓宽他们的知识视野，培养他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球上生命的起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上生命的起源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命起源的图片或视频片段，让学生初步感受生命的神秘和独特。

简短介绍地球上生命的起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球上生命的起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球上生命的起源的基本