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1.1.2亿以内数的读法（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.1.2亿以内数的读法

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数感：使学生能够正确理解数的概念，掌握1.1.2亿以内数的读法，培养学生对数字的敏感性和准确性。

2.逻辑思维：通过引导学生分析数的构成和读法规则，提升学生的逻辑思维能力，培养学生运用规律和逻辑进行思考的习惯。

3.问题解决能力：通过实际问题和练习题的解答，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.创新与探究：鼓励学生在学习过程中提出问题、探索规律，培养学生的创新思维和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握1.1.2亿以内数的读法规则，如“亿”、“万”、“个”级数的读法。

（2）能够正确读出各种类型的数，如整数、带有小数点的数、带有负号的数等。

（3）理解数位顺序，能够根据数位顺序正确读出数。

（4）培养学生将实际问题与数的概念相结合，运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：

（1）数位顺序的理解与运用：学生往往对数位顺序混淆，导致读数错误。例如，将读成“十二万三千四百五十六十七八”。

（2）带有小数点和负号的数的读法：学生对小数点和负号的理解不够深入，容易读错。例如，将“-123.45”读成“负一百二十三万四千五百”。

（3）实际问题与数的概念相结合：学生难以将所学知识应用于实际问题中，解决问题能力较弱。例如，在购物时不知道如何计算价格。

（4）快速准确读数：学生读数速度慢，容易读错数。例如，在快速读数时将读成“一千一百二十三万四千五百六十七”。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、教学课件、数位顺序表、计数器。

2.课程平台：无特定平台要求。

3.信息化资源：教学课件、数位顺序动画演示、实际问题视频案例。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组讨论法、实际问题解决法。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是1.1.2亿以内数的读法。在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的数的读法规则，谁能来说一说呢？

2.数的读法规则讲解（15分钟）

好的，大家说得很好。现在，我将给大家讲解一下1.1.2亿以内数的读法规则。首先，我们要知道数的读法是按照从高到低的顺序，也就是从“亿”位开始读起，然后是“万”位，最后是“个”位。在读数时，每一级数的末尾的0是不读的，其他数位连续几个0都只读一个零。例如作“一千二百万”。

3.数的读法示范（10分钟）

讲解完规则后，我来给大家示范一下如何读1.1.2亿以内的数。比如作“一千一百二十万”作“一千一百二十三万四千五百六十七”。大家跟着我一起读一下，好吗？

4.学生练习（10分钟）

好，现在请大家拿出练习本，我来给大家出一些题目，大家试着读一下。比如作“十二万三千四百五十六七千八”，-123.45读作“负一百二十三万四千五百”。请大家尽量准确地读出来。

5.数位顺序的理解（10分钟）

同学们做得很好！接下来，我们来讨论一下数位顺序的理解。请大家看这个数谁能来说一说它的数位顺序是什么？

6.实际问题解决（10分钟）

好的，现在我们来解决一个实际问题。假设你今天买了一支铅笔，价格是1.23元，请问你如何读出这个价格呢？

7.总结与复习（5分钟）

好了，今天的内容就到这里。我们来总结一下今天学到的内容。1.1.2亿以内数的读法规则是按照从高到低的顺序读数，每一级数的末尾的0是不读的，其他数位连续几个0都只读一个零。大家复习一下今天的内容，下节课我们将继续学习。

8.作业布置（5分钟）

请大家回去后将今天学到的数的读法规则写在作业本上，并且做十道相关的练习题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解数的读法，我为大家提供了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《数学阅读》：《数的读法与写法》

-《数学天地》：《探索数的奥秘》

-《数学故事》：《小明的数学冒险》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家利用课后时间阅读这些拓展材料，并完成以下探究任务：

-任务一：阅读《数的读法与写法》，了解数的读法在不同国家的表示方式，并尝试比较它们的异同。

-任务二：阅读《探索数的奥秘》，思考数的概念在古代