高中心理健康教育_《放飞梦想 激扬青春》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

学情分析：

刚升入高中的学生，大多对未来充满了希望。这时，学

生正处于一个重要的转折期，如果能很好地规划未来，就可

能在三年的高中生活中踏实努力的度过，为未来的人生打下

扎实的基础。

教学反思

心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有

效途径和载体，是中小学活动课程和校本课程建设与开发的

一种有益补充。那么心理活动课究竟应该怎么上？怎样才是

一堂好的心理健康活动课？这是我每一节课都在思考的问

题。

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要

素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，

而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，

来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在

的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。

“幻游”环节就是自由联想，因此学生可能会天马

行空，把目标想得很大甚至脱离现实。这时教师不要打击学

生的积极性，倾听时保持中立。，在分享名片环节，教师可

以通过适当引导引发学生思考。

心理健康教育活动课是个崭新的、又极被孩子们

所需要的学科，因此觉得肩头的责任，所以每一次课后，我

都会努力反思自己的一些做法、想法。永远做一个优秀的、

进步的、努力的心理健康课教师，成为我——美丽的心愿！

教学效果

本节心理活动课的目的是让学生在轻松、活跃的氛围

中畅想未来。通过暖身活动，调动课堂气氛，帮助学生对自

我形成初步的认识，同时也引出主题的作用。

这些教学目标都已经得到很好的实现。通过金树人先

生的话，让学生明白梦想的重要性。通过“幻游”活动，让

学生体验自己内心深处的需要，对“幻游”都有一定的认识，

对自己的未来有进一步的认识，同时也为下一个环节服务。

通过“脚踏实地、追寻梦想”这一环节，引导学生认清自

己的现实状况，学会脚踏实地地追寻梦想。让学生放飞梦想，

有信心、有勇气朝着目标前进。

课标分析

1、通过“幻游”等活动，点燃学生追求理想的热情和活

力。

2、结合自身现实，思考实现梦想的可行性及努力方向。

《放飞梦想、激扬青春》活动设计：

辅导目标：

1．通过“幻游”等活动，点燃学生追求理想的热情和活力

2．结合自身现实,思考实现梦想的可行性及努力方向.

活动准备:

1．材料准备:制作个性名片用的卡片、“脚踏实地、

追寻梦想”的表格

2．将学生分组

3．歌曲《梦想缤纷》（上课前在教室播放，渲染气

氛），音乐班得瑞《童年的回忆》“幻游”时用；

活动设计：

一、导入

问世间什么最美丽？是明媚的阳光？是灵动的山川？还是

微风吹拂的波澜？我想说：“最美丽的是你们跳跃的青春。”青春

的岁月充满奇迹，大大小小的梦想在生活的每一个角落里弥漫芬

芳。今天，让我们一起扬帆起航，去追寻青春的梦想。

二、暖身活动

（一）规则

根据自身的实际情况，学生用手势来回答问题，符合的画圈，

不符合的双手打叉。

（二）问题

1、小的时侯，你有想过自己长大要干什么吗？

2、小时候的梦想现在改变了吗？

3、现在的你了解自己的兴趣或特长吗？你在心里想想，自

己的兴趣或特长是什么？

4、你有没有自己的偶像，他是谁？你希望成为他们那样的

人吗？或在心里想想你希望学习他的哪些品质？

5、现在，你有想过自己将来要从事什么工作吗？过的是什

么生活吗？

6、你向往的工作符合你的个性、兴趣或特长吗？

7、以下是你对工作的期望，你希望你的工作是什么样子的？

你希望你向往的工作是一份稳定的/高待遇的/工作环境好

的/轻松快乐/能发挥个人能力/自己感兴趣/对社会贡献大

的/工作吗？

8、要是对以上的工作期望只能选择一个条件，你会选择什

么？

三、活动内容

（一）教师过渡语

看来大家都比较向往未来有一份令自己满意的工作，希望工

作是完美的。我们就顺着这个话题，来谈谈我们的明天。首

先，我们来看一句话。

（二）展示材料

台湾学者金树人先生说过：一个人若是看不到未来，就掌握

不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。人为

自己设下目标，带出希望。所有行为将会凝聚在这个希望的

周围，活出意义来。

（三）思考

你认为这句话想要表达什么呢？

每个人都应该要有自