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高中物理《必修2》（人教版）模块解读

物理学是关于力、热、声、光、电等现象及规律的科学。

物理学知识是由概念和规律组成的完整体系。如果象背文章一样背物理学概念和规律的

话，学习高中物理大概需要一个月时间，对任何学生来说，一个月的时间足够了。可是，我

们为什么要用那么长的时间学习物理学呢？

第一，物理学概念和规律是物理学最重要的组成部分，是物理学大厦的砖块水泥和梁柱，

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也就是新课程标准中要求的知识内容。如匀变速运动公式x=vt+at2是规律，x、t、v、a

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等为概念。

第二，物理学概念和规律的形成是一个过程，是无数人在相当长的时间内。艰苦努力的

结果。这就是新课程标准中要求的过程和方法。

第三，物理学是一门应用学科，它的许多概念和规律来源于生活，可以指导生活实践，

发现和解决新问题，设计和发明新产品。在新课程标准要求中，技术和技能是必须学习的。

第四，物理学不是一门枯燥的学问，它是有情感的，是活生生的。科学家、科学家的思

想、科学家的人格魅力、许多人的奇思妙想和伟大的发现都是物理学的组成部分。这些都可

以帮助我们形成正确的人生观和价值观。

所以，物理学是由知识、知识的形成、知识的应用等组成。

所以，学习物理学是循序渐进的过程。

所以，新课程标准中要求体现知识和技能、过程和方法、情感和价值观。

高中物理模块（人教版）《必修2》，力争体现新课程标准的要求。

一、高中物理模块（人教版）《必修2》的精髓就是过程

1、体现知识的形成过程

《必修2》常常从生活中的实际例子出发，展开课题或知识点。如《必修2》第五章第

一节曲线运动，就是通过链球和砂轮说明曲线运动速度方向的。

《必修2》常常从物理学历史出发，展开课题或知识点。如《必修2》第六章第一节行

星的运动，就是通过地心说和日心说、第谷和开普勒的工作，介绍开普勒行星运动定律。同

时，教材还设置了科学足迹和科学漫步栏目，提高学生的兴趣。

《必修2》常常从实验探究出发。展开课题或知识点。如《必修2》第七章第一节追寻

守恒量，就是通过伽利略的理想斜面实验，引出能量的知识。

只供学习与交流

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《必修2》常常采用数理逻辑进行分析推理的方法。如第六章第二节太阳与行星的引力，

就是从开普勒行星运动定律出发，运用数理逻辑进行分析推理，得出了太阳与行星间的引力

公式，进而得到万有引力定律。

2、重视学生体验，体现学生能力的生成过程

《必修2》重视学生对物理现象的观察和对物理规律的亲身体验，从而激发学生的探索

热情，提高学生的综合能力。如第一章第二节质点在平面内的运动，先通过实验红蜡块在玻

璃管中的运动观察，让学生体会红蜡块的实际运动是两种运动合成的结果，进而总结出合运

动与分运动的关系。为研究抛体运动提供有力方法。

《必修2》和《必修1》一样，设置了思考和讨论、说一说和做一做栏目，体现参与、探

究、协作和动手的新课改精神。

3、紧密联系生活、科技和社会活动过程

《必修2》中有无数个例子和图片，都是生活中的实例，有许多内容，都涉及科学和技

术，有不少内容都和当代社会紧密相连。如第五章第一节曲线运动，内容包含生活中的磨刀、

磁铁吸铁球，科技中的人造卫星、社会活动中的飞镖、链球和跳水等。教材中的思考和讨论、

说一说和做一做等也体现了这一点。

二、重视知识结构的建立

尽管《必修2》没有明确一章一节的结构到底是什么，但结构体现在具体内容中，《必

修2》的三章内容是按照学生对物理的认知能力（特别指出的是学生的认知能力与物理学发

展顺序基本一致），由浅入深逐渐展开。即直线运动→曲线运动→平抛运动→圆周运动→天

体运动→功和能。

在每一节中知识结构就更加明显，它们都有相同的结构——讲什么内容；从几个方面讲；

怎样讲。

讲什么内容：就是每一节要讲的中心内容。教材编写时，都将它放在标题的位置，如第

五章第七节的向心力，就是关于向心力的有关知识。如第七章第二节的功，就是关于