第一课第二框在社会中成长.doc

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年级

八

学科

道德与法治

组长

签字

第1周

第2课时

使用人

主备教师

课题

第一课第二框在社会中成长

课型

新授

共1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能

知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。

过程与方法

养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，培养亲近社会、服务社会、积极投身社会实践。

情感、态度、价值观

树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。

教学重点

我为社会做贡献

教学难点

在社会课堂中成长。

教法及学法指导

案例分析情境探究

教学

工具

多媒体

教学过程

复备

一、激情导入：

(展示图片)

人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框在社会中成长

想一想：这些行为有哪些共同点？

试一试：自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？

学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

二、自主学习：

认真阅读课本P6—9页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题，用铅笔做好圈点批注。（时间大约8分钟）

1、社会对个人成长有什么重要作用？

2、亲社会行为的表现有哪些？

3、亲社会行为的意义？（为什么要养成亲社会行为）

4、如何养成亲社会行为？

温馨提示：独立自主完成后，师傅关注学友

三、互助探究：

探究一：在社会课堂中成长

1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔小城发现了“狼孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。

据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。据估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！

这个故事说明了什么？

点拨：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

个人要积极融入社会，做一个社会化的人。

阅读教材P7页的材料分析回答

（1）结合上图，说明人的生存与发展与社会的关系？

（2）一名合格的社会成员的要求是什么？

点拨：(1)人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

(2)一名合格的社会成员需要具备：知识技能丰富、语言表达能力高、价值观念强。

探究二：亲社会行为

展示图片：这些行为有哪些共同点？

点拨：亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

(一)为什么要养成亲社会行为？

（1）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

（2）我们参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

（二）结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。

点拨：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

（1）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

（2）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想……。

温馨提示：师友交流，学友展示，师傅补充。

四、拓展提高：

读大学的时候，小石就是环保组织的志愿者，虽然毕业已经几年了，工作换了好几份，但是这份“兼职”始终没有换过。

虽然工作很忙，志愿者的工作也不轻松，要组织各种论坛、做会务、当翻译，别说双休日，就是连节假日也没休息过，可是小石并不觉得做志愿者有多苦，而认为只不过是多付出一些时间而已。他付出了，但收获的更多………

思考：小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？从事这种活动有什么意义？

温馨提示：师友交流，展示，教师评价。

点拨：他承担责任、服务社会，帮助他人，有实现了自己的人生价值。

意义：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得社会和