12《与朱元思书》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）.docx

12《与朱元思书》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）中的《与朱元思书》一课。本课主要让学生通过学习这篇文章，理解并掌握朱元思与朋友之间的交往和他们对待事物的态度。文章内容主要包括朱元思对待功名富贵的看法，以及他与朋友之间的相互关怀和支持。通过学习本文，学生可以提高自己的语文阅读能力，并从中领悟到友谊的可贵和对待人生的正确态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《与朱元思书》这篇文章，学生能够提高自己的语文阅读能力，理解并掌握朱元思与朋友之间的交往和他们对待事物的态度。同时，学生还能够通过学习本文，提升自己的写作能力，学会如何运用恰当的语言表达自己的想法和情感。

2.思维品质：本文通过描述朱元思对待功名富贵的看法，以及他与朋友之间的相互关怀和支持，旨在培养学生独立思考、批判性思维的能力。学生需要通过分析文章内容，理解朱元思的思想观念，并从中培养自己对待人生的正确态度。

3.文化素养：本文是一篇具有深厚文化底蕴的文章，通过学习本文，学生可以了解到中国古代文化中关于友谊、人生观念等方面的知识。学生需要通过学习本文，提升自己的文化素养，体会友谊的可贵和对待人生的正确态度。

学情分析

本课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，能够独立阅读和理解中等难度的文章。在知识方面，学生对古代文化和文学有一定的了解，但可能对《与朱元思书》这篇文章所处的时代背景和文化内涵还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将会注重对文章背景和用词用语的解读，帮助学生更好地理解文章内容。

在能力方面，大部分学生具备良好的阅读和理解能力，能够通过自主学习掌握文章的主旨和观点。但部分学生可能在学习过程中缺乏批判性思维，对文章内容的理解停留表面。针对这一情况，我将引导学生积极参与课堂讨论，启发他们深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习热情和求知欲，对文学作品有较强的兴趣。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界因素干扰，注意力不集中，这可能影响到他们的学习效果。为了改善这一状况，我在教学中会注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围，引导他们主动参与课堂活动。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法有助于系统地向学生传授知识，为后续的讨论和案例分析奠定基础；讨论法能够激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力；案例研究法则有助于学生将理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：（1）课前让学生预习课文，了解文章的背景和内容；（2）课堂上，先进行基础知识的讲解，然后组织学生进行分组讨论，让他们分享对文章内容的理解和感悟；（3）针对文章中的重点句子和词语，让学生进行案例分析，探讨其内涵和意义；（4）课后，布置作业，让学生结合自己的实际情况，写一篇关于友谊和人生的感悟文章。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将在课堂上使用多媒体课件、视频等教学媒体。通过生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解文章，激发他们的学习兴趣。同时，利用教学媒体开展互动环节，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习积极性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《与朱元思书》这篇课文。在上课之前，请大家先预习课文，了解文章的背景和内容。接下来，我们一起来探究这篇文章所传达的思想和价值观。

2.知识讲解

（1）课文内容梳理

首先，我们来梳理一下课文的内容。这篇文章是朱元思写给他的朋友的一封信，表达了他们对功名富贵的看法，以及他们之间的友谊。通过学习这篇文章，我们可以了解到朱元思对待功名富贵的态度，以及他们如何看待人生和友谊。

（2）词语解释

在课文学习中，我们会遇到一些生僻的词语。请大家注意课下注释中对这些词语的解释，理解它们在文中的含义。同时，我可以为大家提供一些相关词语的例句，帮助大家更好地掌握这些词语。

3.分组讨论

现在，请大家分成小组，针对课文内容进行讨论。讨论以下问题：

（1）朱元思对待功名富贵的态度是什么？他为什么会有这样的看法？

（2）朱元思和他的朋友之间的友谊是怎样的？他们是如何看待友谊的？

（3）从这篇文章中，我们可以得到哪些人生启示？

4.案例分析

请同学们针对文章中的重点句子和词语，进行案例分析。探讨其内涵和意义。我们可以通过小组合作的方式，共同完成这个任务。

5.课堂互动

（1）你如何看待