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【统编版】谏逐客书教学精品课件1

一、教学内容

本节课选自统编版高中语文教材《古代散文选读》中的《谏逐客书》。教学内容主要包括：阅读《谏逐客书》全文，理解文章的背景、作者李斯的生平及其写作意图；分析文章的篇章结构、论证方法、修辞手法；领会文章中所蕴含的哲理和批判精神。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读《谏逐客书》，理解课文内容，把握文章主旨。

2.学习李斯的论证方法，分析文章的结构特点，提高学生的文言文阅读能力。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，激发他们对古代散文的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：文章的篇章结构、论证方法、修辞手法。

教学重点：理解课文内容，提高文言文阅读能力，培养批判性思维。

四、教具与学具准备

1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学生准备：教材、《谏逐客书》译文、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述李斯的生平事迹，引导学生进入《谏逐客书》的学习。

2.朗读课文：让学生朗读课文，感受文言文的韵味，了解文章大意。

3.讲解课文：分析文章的篇章结构、论证方法、修辞手法，解读文章主旨。

4.实践情景引入：以班级讨论的形式，让学生站在李斯的立场，思考如何为国家发展提出建议。

5.例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解文言文阅读技巧。

6.随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书课题：《谏逐客书》

2.板书提纲：

a.作者：李斯

b.背景：战国时期，秦国政治改革

c.文章结构：起、承、转、合

d.论证方法：举例论证、对比论证

e.修辞手法：排比、对偶

七、作业设计

1.作业题目：

a.翻译课文中的重点句子。

b.分析文章的论证方法，举例说明。

c.运用所学知识，写一篇议论文。

2.答案：

a.参见课后注释。

b.参见课堂讲解。

c.示例：以“人才的重要性”为主题，运用举例论证、对比论证等方法。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：推荐学生阅读李斯的其它作品，了解战国时期的政治、文化背景，提高学生的文化素养。

重点和难点解析

1.教学内容的篇章结构分析。

2.教学目标的批判性思维能力培养。

3.教学难点与重点的论证方法和修辞手法。

4.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

5.作业设计的翻译练习和议论文写作。

详细补充和说明：

一、教学内容的篇章结构分析

二、教学目标的批判性思维能力培养

批判性思维是学生在学习过程中应具备的重要能力。《谏逐客书》中，李斯针对秦王的逐客之举，进行了有力的批判。在教学过程中，要引导学生站在李斯的立场，思考逐客之举的利弊，学会从不同角度看待问题。通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的批判性思维能力。

三、教学难点与重点的论证方法和修辞手法

《谏逐客书》运用了丰富的论证方法和修辞手法，如举例论证、对比论证、排比、对偶等。在教学中，要详细讲解这些论证方法和修辞手法的特点和作用，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解

实践情景引入是提高学生学习兴趣的有效手段。在讲解《谏逐客书》时，可以设置一个类似的情景，让学生站在李斯的立场，为国家发展提出建议。这样既能激发学生的学习兴趣，又能巩固所学知识。

例题讲解是帮助学生掌握文言文阅读技巧的关键环节。在讲解过程中，要注重方法指导，如如何分析句子成分、理解词语含义、把握句子大意等。通过典型例题的讲解，使学生掌握文言文阅读的基本方法。

五、作业设计的翻译练习和议论文写作

翻译练习是检验学生对课文内容理解程度的重要手段。在翻译练习中，要关注学生的词语运用、句式结构等方面的掌握情况，及时发现问题并进行指导。

议论文写作是培养学生批判性思维和论证能力的有效途径。在写作过程中，要引导学生运用所学论证方法和修辞手法，明确论点、论据和论证过程。教师要对学生的作文进行详细批改和指导，提高学生的写作水平。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，避免过快，确保学生能听懂并跟上思路。

2.语调要有起伏，重点内容要加重语气，以引起学生注意。

3.适时停顿，给学生思考和消化的时间。

二、时间分配

1.导入新课：5分钟，通过讲述李斯生平事迹，吸引学生注意力。

2.朗读课文：5分钟，让学生熟悉课文，感受文言文韵味。

3.讲解课文：25分钟，详细讲解文章结构、论证方法、修辞手法等。

4.实践情景引入：10分钟，引导学生站在李斯立场思考问题。

5.例题讲解：10分钟，分析典型例句，讲解阅读技巧。

6.随堂练习：5分钟，巩固所学知识。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.鼓励学