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Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
教材分析
《2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册》Unit2TravellingAroundReadingandThinking,主要内容围绕旅行这一主题,通过阅读不同的旅行故事,培养学生获取和处理信息的能力,提高他们的英语阅读理解水平。同时,本单元还通过讨论旅行计划,激发学生对旅行的兴趣,提高他们的口语表达和写作能力。
在教学设计中,我将结合学生的实际需求和兴趣,利用多媒体教学资源,创设生动、有趣的教学情境,引导学生主动参与课堂活动。通过小组讨论、角色扮演等形式,使学生在实践中掌握所学知识,提高他们的综合语言运用能力。在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,使他们在学习过程中获得成功体验,提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
核心素养目标
本节课旨在通过阅读和思考活动,培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同国家的旅行故事,学生将提高他们的阅读理解能力,培养快速获取和处理信息的能力。在讨论旅行计划的过程中,学生将提高他们的口语表达和写作能力,发展他们的语言运用能力。此外,通过学习不同国家的文化背景,学生将增强对文化多样性的认识,培养跨文化交际的能力。在教学过程中,学生将通过自主学习和小组合作,提高他们的学习能力,培养团队合作精神。
重点难点及解决办法
本节课的重点是阅读理解能力和旅行主题的口语表达。难点在于理解不同国家的文化背景和词汇的理解。
为解决这一问题,我将通过多媒体教学资源,展示不同国家的风景和文化,帮助学生更好地理解文章内容。同时,我会引导学生通过讨论和分享,用自己的语言表达对旅行的看法和经历,从而提高他们的口语表达能力。针对词汇理解问题,我会通过上下文线索和词汇推测技巧的讲解,帮助学生掌握词汇的正确含义。此外,我还会在课堂上提供丰富的实践活动,如角色扮演、小组讨论等,使学生在实践中掌握所学知识,提高他们的综合语言运用能力。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动讨论法:通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的思考,提高他们的口语表达和团队合作能力。
-情境教学法:利用多媒体教学资源,展示不同国家的风景和文化,创设生动、有趣的教学情境,引导学生主动参与课堂活动。
-任务驱动法:设计相关的阅读和写作任务,引导学生自主学习,提高他们的阅读理解能力和写作能力。
2.教学手段
-多媒体教学设备:利用投影仪、电脑等设备,展示教学内容,提供丰富的视觉和听觉信息,提高学生的学习兴趣和理解能力。
-在线学习平台:利用教学软件和在线平台,提供额外的学习资源,帮助学生自主学习和巩固知识。
-实物教具和图片:使用地图、图片等实物教具,帮助学生更好地理解地理位置和文化背景。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示不同国家的风景图片,创设情境,引导学生谈论旅行的话题。
-提出问题:“你们最喜欢的旅行目的地是哪里?为什么?”激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.阅读理解(15分钟)
-教师分发文章“TravellingAround”,学生独立阅读,理解文章内容。
-学生完成阅读理解练习,教师巡回指导,解答学生的问题。
3.小组讨论(10分钟)
-学生分成小组,讨论各自的旅行计划,包括目的地、活动等。
-每组选择一位代表进行分享,其他组成员可以提出问题和建议。
4.口语表达(5分钟)
-教师提出问题:“如果你要去旅行,你会选择去哪里?为什么?”
-学生用自己的语言进行口语表达,教师给予反馈和指导。
5.写作练习(5分钟)
-教师给出一个旅行主题,要求学生写一篇短文,描述他们的旅行计划。
-学生在课堂上完成写作,教师巡回指导,提供帮助和建议。
6.课堂总结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调旅行主题的口语表达和阅读理解能力。
-学生进行课堂小结,分享他们的学习收获和感受。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如其他国家的旅行故事、旅行攻略等,让学生在课后自主阅读,进一步扩展他们的知识面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,如研究不同国家的文化背景、历史遗迹等。学生可以通过查阅资料、观看相关视频等方式,
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