02.Unit 1 Using language（教学设计+练习）2024-2025学年高二英语同步精品课堂(外研版2019选择性必修第一册.docx

02.Unit1Usinglanguage（教学设计+练习）2024-2025学年高二英语同步精品课堂(外研版2019选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年高二英语同步精品课堂(外研版2019选择性必修第一册》的Unit1Usinglanguage旨在通过各种真实的语言材料，让学生掌握基本的交际技能，提高他们的语言运用能力。本节课的主要内容是围绕日常生活场景展开的对话，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，使学生能够熟练运用一般现在时描述经常发生的事情。

本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时，并能运用该时态描述日常生活。难点在于让学生能够正确使用一般现在时的否定句和疑问句，以及掌握一般现在时的构成。

在教学过程中，我将结合学生的实际水平，利用多媒体教学资源，设计各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。同时，我会对学生的学习情况进行实时监控，及时给予反馈，确保他们能够掌握本节课的重点和难点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit1Usinglanguage，学生将能够掌握一般现在时的基本用法，提高他们的语言运用能力。同时，通过接触和理解不同文化背景下的日常生活场景，学生将增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。此外，通过参与各种思维活动，学生将能够提高他们的逻辑思维和创新思维能力，从而达到提高学科核心素养的目标。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的基本用法：学生需要掌握一般现在时用来描述经常发生的事情，以及与习惯动作、普遍真理等的关联。

-交际技能的培养：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生应能够熟练运用一般现在时进行日常交流。

-语言结构的掌握：学生要能够正确构造一般现在时的句子，包括肯定句、否定句和疑问句。

2.教学难点

-一般现在时的否定句和疑问句的构造：学生常常混淆时态的构成，特别是在否定和疑问句中使用动词的不规则变化。

-正确使用情态动词：在一般现在时中，学生需要理解情态动词（如can,may,must等）与一般现在时的结合使用。

-文化差异的理解：学生需要认识到不同文化背景下，一般现在时的使用可能有所不同，从而提高跨文化交际能力。

举例说明：

-教学重点举例：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用一般现在时进行交流，如日常习惯的描述（如“Iusuallygojogginginthemorning.”）。

-教学难点举例：通过例句和练习，澄清一般现在时否定句和疑问句的构造，如“Hedoesntgotothegymeveryday.”和“Doesshelikecoffee?”。同时，通过对比不同文化背景下的语言使用，如英美国家与亚洲国家的表达习惯，帮助学生理解并适应这些差异。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本。

-课程平台：学校学习管理系统（LMS）、在线互动平台。

-信息化资源：外研版2019选择性必修第一册教材电子版、相关视频教程、在线语料库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习、电子白板、在线测试。

-辅助材料：练习册、语法指南、文化背景阅读资料、学习软件工具。

-评估工具：在线测试系统、学生表现跟踪工具、自我评估表。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是外研版2019选择性必修第一册的Unit1Usinglanguage。在这个单元中，我们将学习一般现在时，并运用它来描述经常发生的事情。现在，让我们来听一段对话，看看一般现在时是如何被使用的。

2.呈现新课（15分钟）

（1）听力理解

请大家听对话，并回答以下问题：

问题1：他们在谈论什么？

问题2：他们通常什么时候做这件事？

问题3：他们为什么喜欢做这件事？

（2）口语表达

现在，让我们来模拟这个场景。请大家分成小组，用一般现在时描述你们通常的日常生活。

3.实践与应用（15分钟）

（1）阅读理解

请大家阅读教材中的文章，并回答以下问题：

问题1：文章主要讲述了什么？

问题2：文章中的例子是如何使用一般现在时的？

问题3：你认为一般现在时在文章中的作用是什么？

（2）写作练习

现在，请大家写一篇短文，描述一下你们的家庭成员通常喜欢做什么。

4.巩固与拓展（15分钟）

（1）语法练习

请大家完成以下练习题：

1.He____________________(go)toschoolbybuseveryday.

2.They____________________(wat