第13课《湖心亭看雪》课件-+统编版语文九年级上册.pptxVIP

湖心亭看雪张岱第一课时

一个人，寒江独钓：千山鸟飞绝，万径人踪灭；一个人，登台长吟：前不见古人，后不见来者；一个人，义无反顾：虽千万人，吾往矣；一个人，独自徘徊；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。今天，我们再来认识一位这样的人：一个人，独往湖心亭看雪。新课引入

学习目标11.熟读全文，并掌握重点文言字词（重点、难点）。2.能翻译重点句子，理解文章大意（重点）。3.把握文中的记叙要素。

作者作品简介★张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水。明亡后不仕，入山著书以终。其文学创作以小品文见长。文笔清新生动，风格独特。★代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。本文选自《陶庵梦忆》。

读准字音崇祯（chóngzhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更（gèng）有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”湖心亭看雪张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这初更以后撑（船)消失细毛皮衣疏通文意译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。我都下大雪，名作动裹、围

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。像小草一样微小罢了疏通文意译文：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。冰花全，都白汽弥漫的样子只痕迹

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。疏通文意译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。面对，向着哪能沸腾还

余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”疏通文意译文：我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”尽力道别酒杯客居此地等到船夫低声嘟哝旧时对士人的尊称

内容理解崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（一）寒夜独往西湖赏雪。（二）湖心亭中喜遇知音。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”概括主要内容

整体把握时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭看雪、遇知音1.找出文中记叙的要素余、两个金陵人，舟子、童子

湖心亭看雪张岱第二课时

学习目标1.把握本文的景物特点及写景方法（重点）。2.把握文中作者的形象。3.感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思（难点）。

合作探究1.找出具体描写雪景的语句，并说说这幅雪景有怎样的特点。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。朦胧、梦幻、静谧、幽远。

合作探究2.本文描写西湖雪景的语言有什么特色?运用了白描手法。通过简练质朴的语言表现了天长水远的阔大境界和人生渺茫的感慨。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。知识链接：白描原是中国