成功跨过三年级分水岭.docx

让孩子成功度过三年级分水岭

三年级是个过渡时期，俗语说是小学生学习的“分水岭〞，是一步大的阶梯。由于三年级从字词段向篇章过渡，开场学写作文，很多同学都觉得很难。不少学生会出现“只会说，不会写〞的情况，也有些家长会发现，孩子在二年级学习还好好的，语文能考个A,A+什么的，怎么到了三年级就变成“B、B+了呢，足足降了一个档，于是就抱怨孩子，嫌孩子贪玩，不认真学习。出现这种情况，其实家长也有很大的责任，如果家长早早了解二三年级语文学习的不同，提早采取措施，在这个过渡期帮孩子一把，这个分水岭就不会跨不过去。

小学一二年级，属于小学低学段，是奠定最根本的根底的阶段，孩子的主要的任务是学习拼音、字词和口语表达，阅读很浅显，只要求理解词句的意思，而三年级开场，就是整篇把握了，除继续理解词句的意思，还需要体会课文中关键词句表达情意的作用。要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情〞了，这是一个很大的跨越。写作的跨越更大，翻开教材，我们可以发现，二年级下册，才开场写写语段，但三年级，第一单元就是习作，要求写一写自己的课余生活，是篇完整的文章，接下来就是写“我熟悉的人〞、看图写话、编写童话故事等等，要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。要求一下子提高了。但是这时孩子的能力还很弱，我们现在学校的班额又很大，常常五六十个孩子一个班，少的也四十多个，教师不可能对每个孩子都指导得非常到位。一旦你的孩子出现“惑〞却又得不到解答，孩子的学习情绪就会低落，自信缺乏，导致学习成绩下降。我们做父母的，有责任帮助孩子，不光使他不落伍，而且要走在队伍的前列，父母帮，还要会帮，帮在点子上，帮得孩子快乐却又不厌烦，既帮助了孩子却又不替代孩子的学习和开展。这就要了解一些教育常识。

我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那终究“转〞在哪里呢？

1、“转〞在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最正确时期。

2、“转〞在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。

3、“转〞在孩子的情感开展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉开展。

4、“转〞在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。

一、转折期内容易出现的问题及对策

孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，学生目前在以下方面存在着缺乏，要引起我们特别的重视。

1、学习的自控力和主动性不够。

进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得急躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都说明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比方说：教师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；采蜜本上好词好句的摘抄，教师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性〞。

对策：给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可到达的。在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。

2、探索难题的精神欠缺。

三年级后，考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着教师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，