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2023年初中物理教学论文

2023年初中物理教学论文：

当前，随着新课程教学的大力推广，一场轰轰烈烈的课堂教学改革正在如火

如荼的展开。新教材的内容丰富，涵盖面广，渗透了社会科学和自然科学多面知

识，具有学科间的融合性和延展性，努力让学生在课内获得知识技能、过程与方

法、情感态度、价值观上的和谐统一发展，是我们在新课标理念下追求的最终教

学目标。物理教学的主渠道是课堂，如何通过提高学生学习力来实现高效物理课

堂是一个很值得探讨的课题。

[关键词]学习力高效课堂后进生

作为一线老师，一直希望能通过提高课堂效率来提高学生成绩、减轻课业负

担。9月，新接初三(6、7、8)三个班的物理教学任务。查看该届学生初二期末

考试的成绩，发现初三(6)班成绩不错，但初三(7、8)班成绩非常差，遥遥落后

于其他班。尤其(8)班低于30分的同学有5人，不及格的25人，仅有23人及格，

平均分只有59.7分。任教的第一学期我一直努力地通过激发学生学习兴趣、改

进自己的教学方法等途径去提高学生课堂学习效率。一学期后全班的整体成绩有

了大幅度的提高，但进入第二学期后我却焦虑的发现，在成绩较差的学生当中能

进步的已经进步了，但还有七八个同学始终提不起学习劲头，成绩一直处于三四

十分的状态，不会更坏，但也没有任何进步。这时再用什么激励啊鼓劲啊惩罚啊

等办法都于事无补。后来，教办提出提高学生学习力的教学思路，并听了王松花

教授的讲座后让我有醍醐灌顶的感觉：实现课堂高效的关键在于提高学生的学习

力。于是在接下来的教学过程中一方面刻意地通过多种途径让自己对学习力有更

多了解，另一方面也尝试在教学过程中提高学生的学习力。一学期下来，竟然也

有可喜效果，我所任教的几个班在届中考中都取得了优异成绩，最差的初三(8)

班物理综合评价成绩也排到了全级第四，是该班所有科目排名遥遥领先的一科。

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反思之余，感慨颇多。下面简单谈谈我在尝试提高学生学习力方面的一些体会和

粗浅做法。

一：激发学生源动力，让后进生发自内心的敢学习、喜欢学习。

从六岁到二十二岁，人一生中最美好的青少年时代都是在学校度过的，学习

是学生生活的重要内容之一。我一直觉得，一个学生如果学习成绩太差、学习力

不强、跟不上班级的整体水平、很少体会到成就感和征服感的话，他不会有真正

开心快乐的学生生活。虽说好的学习情绪、学习态度、学习习惯比考试分数重要，

但两者是相辅相成的，有了好的学习情绪、学习态度、学习习惯自然就会有对应

满意的考试成绩。升到初三且成绩很不理想的学生，一般都对课堂对学习比较抵

触，他们已经养成了一些坏习惯如装模作样的听课、懒懒散散的作业习惯、觉得

自己不可能学会的思想。因此我尝试从调整学生学习情绪、转变学生学习态度、

培养学习习惯做起，一步一步的提高学生尤其是后进生的学习力，把学生吸引到

学习物理的氛围里。

在初三新学期的第一节物理课我就告诉学生：初三物理内容与初二几乎没有

联系，初二物理学得再差都不会影响初三物理的学习。这时，很多愿学而成绩很

差的学生就先松了一口气，不担心因为自己初二基础差而导致初三物理也学不

好。接着我再告诉学生：只要你认识字、会进行三位数以内的加减乘除就有了学

好初三物理的条件。说到这里，连最差的学生都抬起头流露出希望的眼神。有了

这样的思想动员为基础，相当一批后进生都能有一小段时间坚持听课。

后进生“不敢”学习，并不是因为他们不喜欢、不想学，归根结底的原因是

他们觉得物理太难，学不会。因此我在备课过程中尽量让教学内容生活化且富有