统编版八年级上册道德与法治第四课 社会生活讲道德  4.1 尊重他人 教案.docx

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统编版八年级上册道德与法治第四课\o第四课社会生活讲道德社会生活讲道德?4.1尊重他人教案

1.【教材分析】

《尊重他人》是人教版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。课标要求：本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。

整体感知教学内容：本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容，从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽入手。要求掌握尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内容。主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

2.【学情分析】

这堂课与学生的生活密切相关。关于尊重的话题，学生听得多，但感悟得少，要把知识内化成行为，传统的说教很难达到要求。为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性注重思维性，采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片等形式启发学生，实现学生的自我感知与教商经过分析、讨论，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯。

3.【教学目标】

政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。

道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

4.【教学重难点】

教学重点：懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。

教学难点：如何尊重他人。

5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法

6.【设计思路】本课以巴黎奥运会的相关时事新闻为主线，设置一个总议题：如何让尊重他人在全社会蔚然成风？下设三个子议题，子议题1：观察●何为尊重？子议题2：感悟●为何尊重？子议题3：践行●如何尊重？通过巴黎奥运会一些粉丝的畸形饭圈行为（为陈梦喝彩）导入尊重这一主题，结合巴黎奥运会的尊重场面、潘展乐的采访、饭圈粉丝乱象、面对小粉丝要签名，马龙与马尔尚的不同做法、郑钦文的采访等使学生明晰什么是尊重、为何尊重和如何做到尊重，对学生道德规范的形成加强引导。

7.【教学过程】

一、导入新课

新闻展示：中国女乒选手陈梦和孙颖莎成功会师奥运决赛，然而，比赛现场大量孙颖莎的粉丝，举着灯牌、海报，发出震耳欲聋的尖叫声，导致两名选手受到干扰，当陈梦发球或得分时，孙颖莎的粉丝会发出嘘声、大声喝彩，赛后陈梦上台领奖时，现场仍有很多球迷狂嘘并大喊孙颖莎的名字。

提问：你如何看待这些粉丝的行为？（提示：莫让体育“饭圈化”，每个为国争光的运动员都值得被尊重！）

过渡：没错，我们应该做到尊重他人，今天我们就一起来学习这一话题！

设计意图：通过真实新闻引导学生要学会尊重他人，进而导入话题。

二、新课讲授

总议题：如何让尊重他人在全社会蔚然成风？

子议题1：观察●何为尊重？

知识关联：1.尊重的含义和表现？

【议学情境】视频—赛场上的尊重瞬间

樊振东为表尊重对手，特地绕圈握手后再登领奖台；

郑钦文夺冠后身披国旗绕场庆祝，之后第一时间整理国旗，尊重国旗刻在骨子里；

巴西选手安德拉德踏上最高领奖台，亚军拜尔斯与季军切尔斯一起以“膜拜”的姿态向“贫民窟女孩到奥运女王的她”致意.

【议学任务】你在生活中感受到了哪些尊重他人或者被人尊重的场景？

请以我在尊重了的。

或者他人在尊重了我的。

进行举例，比如：

我在吃饭的时候没有点猪肉，尊重了少数民族同学的风俗习惯。

（如果没有感受也可以举例自己看到的场景）

【知识总结】1.尊重的含义和表现？

①含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。（最为基本的表现）

设计意图：通过赛场上的尊重瞬间引导学生回忆尊重他人或者被他人尊重的场景，深刻领悟尊重的含义。

子议题2：感悟●为何尊重？

知识关联：2.尊重他人的原因？

【议学情境】网友评价潘展乐19岁正是爱告状的年纪

在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛