辽宁省大连市育明高级中学高二体育 足球 基本战术和教学比赛教案.docx

辽宁省大连市育明高级中学高二体育足球基本战术和教学比赛教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市育明高级中学高二体育足球基本战术和教学比赛教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是足球的基本战术和教学比赛。这部分内容与学生已有的足球知识有关联,包括球感、传球、射门等基本技能,以及团队合作和战术意识等基本概念。

在教材中,这部分内容主要分布在第五章“足球基本战术”和第六章“教学比赛”中。其中,第五章介绍了足球战术的基本概念、组织形式、进攻和防守战术等内容,而第六章则介绍了教学比赛的组织形式、规则和评分标准等内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：运动能力、健康行为、体育品德。通过学习足球基本战术和参加教学比赛，学生将提高自己的运动能力，包括球技、团队协作和战术应用。同时，学生在比赛中将展现出良好的体育品德，如公平竞争、团队合作和尊重对手。此外，学生还将通过参与足球活动，培养健康的行为习惯，提高运动兴趣，增强自信心和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的足球课程中已经学习了足球的基本技能，如传球、射门、控球等，对足球运动有一定的了解。他们还掌握了一些团队合作和战术意识的基本概念，这将有助于他们理解本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对足球运动普遍感兴趣，积极参与足球活动。他们具有较强的运动能力和团队协作能力，喜欢实践和竞技。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和团队合作来学习，喜欢互动和竞争。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习足球基本战术和教学比赛中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解战术概念：学生可能对战术的理解不够深入，需要通过实际操作和案例分析来加深理解。

-团队协作：学生需要进一步提高团队协作能力，学会与队友有效沟通和配合。

-竞技压力：在教学比赛中，学生可能会遇到竞技压力，需要学会应对压力，保持冷静和专注。

-技能提升：学生需要不断提高自己的足球技能，以更好地应对比赛中的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有足球基本战术和教学比赛的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示足球战术和比赛场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和比赛模拟区域，以便学生进行团队合作和实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕足球基本战术和教学比赛，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解足球基本战术和教学比赛的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解足球基本战术和教学比赛，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出足球基本战术和教学比赛，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解足球基本战术和教学比赛的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、教学比赛等活动，让学生在实践中掌握足球战术和比赛技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、教学比赛等活动，体验足球战术和比赛的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解足球基本战术和教学比赛的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握足球战术和比赛技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解足球基本战术和教学比赛的知识点，掌握足球战术和比赛技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和