3.5.1 第五节有机合成 第1课时教学设计 -2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.5.1第五节有机合成第1课时教学设计-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3的3.5.1第五节有机合成第1课时。本节课的主要内容是关于有机合成的概念、方法和应用。具体内容包括：

1.有机合成的定义：介绍有机合成的概念，让学生了解有机合成是通过化学反应将简单的有机物转化为复杂的有机物的一种方法。

2.有机合成的方法：介绍常见的有机合成方法，如加成反应、消除反应、取代反应等，并解释每种方法的原理和特点。

3.有机合成的应用：介绍有机合成在生活和工业中的应用，如药物合成、塑料制造、香料制备等，并引导学生思考有机合成对人类生活的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习有机合成的概念、方法和应用，使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解有机合成的过程和原理。

2.证据推理与模型建构：培养学生运用实验证据进行推理，构建有机合成反应的模型，从而提高学生对有机合成方法的理解和应用能力。

3.科学探究与创新意识：通过引导学生思考有机合成在生活和工业中的应用，激发学生的科学探究欲望，培养学生的创新意识。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）素养：使学生认识有机合成在科学技术发展、社会进步和环境保护中的作用，提高学生的STSE素养。

学情分析

本节课面向高二学生，他们已经掌握了有机化学的基本概念和原理，对有机化合物的结构和性质有了一定的了解。在学习本节课之前，他们应该已经学习过加成反应、消除反应、取代反应等有机反应类型，并具备一定的实验操作能力。

在知识、能力方面：大部分学生能理解有机合成的基本概念，但对其方法和应用的理解较为模糊。他们在分析有机合成反应时，往往忽视了反应的微观过程，对有机合成反应的原理和实质理解不深。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏独立思考和创新能力。

在行为习惯方面：部分学生学习态度积极，善于思考和提问，对学习有机合成表现出浓厚兴趣；但也有部分学生对有机化学学习存在恐惧心理，认为有机化学难以理解，学习积极性不高。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素干扰。

针对上述情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨有机合成的原理和应用；对于知识掌握不足的学生，应加强基础知识的教学，帮助他们建立完整的知识体系。同时，教师应注重培养学生的实验操作能力和创新思维，提高他们对有机合成实际应用的认识。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发学习兴趣、创设有趣的教学情境等方式，提高学生的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.有机化学实验室，配备有实验仪器和试剂。

3.学生实验用的试管、烧杯、滴定管等实验器材。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

2.在线学习平台，提供相关的学习资源和自我测试题。

信息化资源：

1.教学PPT，包含本节课的教学内容和实例。

2.教学视频，展示有机合成的实验操作和反应过程。

3.学术期刊和论文，提供有机合成领域的最新研究成果。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解有机合成的概念、方法和应用。

2.实验教学法：学生在实验室进行有机合成实验，增强实践操作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的有机合成案例，引导学生理解合成原理。

4.小组讨论法：分组讨论有机合成反应的应用，促进学生间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机合成吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机合成的图片或视频片段，让学生初步感受有机合成的重要性。

简短介绍有机合成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解有机合成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机合成的方法和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应