2024年评课培训心得体会（三篇）.docxVIP

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2024年评课培训心得体会

听课与评课在提升教师专业能力、优化课堂教学效率和提升教学质量方面具有不可替代的价值。然而，我作为一位有着十数年工作经验的教师，坦诚地讲，我在听课和评课的技巧上有所欠缺。通过参与《怎样听课和评课》的学习活动，我获得了丰富的收获。以下是我个人的一些心得体会。

听课与评课的核心目标可归纳为两方面：一是观摩学习，二是商榷指导。后者旨在通过发现不足，提出建议，总结并推广有效经验，培养优秀典范，以带动整体提升，其实质始终是为了促进学习。听课应被视为一种学习过程，是去芜存菁，吸取精华的活动。每位教师都有其独特的优势和需要改进的地方，每堂课也都有其成功之处和待提高之处。我们听课的目的是要善于发现并学习他人的长处，提炼出自己的教学风格，或者提升教学技巧，或者进行交流分享，以促进专业成长。

一、关于听课：

在听课过程中，应做到详实记录，深入思考。听课者需充分利用各种感官，力求达到“眼观”、“耳听”、“手动”和“心领”，认真记录听课内容。同时，要将听与看相结合，详细记录教学过程。听课记录是重要的教学资源，也是评课的基础。现代教学理论认为，教学是教师与学生双边互动的过程。因此，听课时不仅要关注教师的教学活动，还要关注学生的学习情况。观察教师如何处理教材，如何突出重点，突破难点，如何设计教学方法和教学基本功的展示。同时，观察学生在课堂上的表现，他们的参与度，学习习惯等。教学本质上是学生的学习活动，教师的教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学的双边活动时，更应关注学生的学习活动。

听完课后，教师应进行深入的反思和分析。在总结时，要进行比较和研究，吸取他人优点，弥补自身不足，对各种教学方法的优缺点做出准确评价，并结合自身教学实践，吸收有益经验，改进教学方法。

二、关于评课：

(一)以正确的理念为引领：

1.评课的宗旨在于促进成长。评课的主要目标不是区分水平高低，而是为了推动教师改进教学实践，促进教师的专业发展。

2.评课的标准应多元化。教学方法多样，评课的角度也可以多种多样。例如，叶澜教授提出的“好课”五个标准：有意义、有效率、有生成性、常态性、有待完善。评课应以教学促进学习为原则，将普适性理论与具体教学情境相结合。

3.评课的重点在于诊断。要突出重点，发掘亮点，避免过于挑剔，力求深入浅出。

4.评课的方式应注重对话。评课的过程应是沟通交流的过程，促进教师间的互动和理解。

5.评课的效果需要实际行动跟进。评课的目的是为了改进，需要将评课的反馈转化为实际的教学行动。

(二)明确新课程对评课的需求：

1.评课应以学生的发展为中心。评课应从学生全面发展的需求出发，关注学生的学习状态和情感体验，强调学生在教学过程中的主体地位和主体作用，尊重和鼓励学生的个性和创新精神，以促进学生实践能力的培养。

2.评课要有利于教学的诊断和导向。正确评价一堂课，需要全面考虑教学的全过程，但不求面面俱到，要突出对关键教学要素的评价，以实现有针对性的诊断和正确的导向。

3.评课要结合教与学两方面进行。评课的重点应放在对学生学习的评价上，同时也要评价教师的教学。

4.评课应鼓励创新，培养个性。鼓励教师在教学中展现个人风格，创新教学方法。

5.评课要立足实际。教学应与现实生活相联系，评课时要实事求是，以理服人，鼓励多元化的教学实践。

教学工作中的听课与评课，旨在促进相互学习和提升。作为新时代的教师，我们既要做好教学工作，也要积极参与听评课活动，不断提升自身的素养，更新理论知识，更新教学评价观念，通过理论与实践的结合，提高自身的教学水平，以先进的理念和扎实的实践能力推动教育教学的发展。

2024年评课培训心得体会（二）

1、关注课堂动态调控与时间管理。观察教师是否能应对各种情况，灵活调整教学策略，以实现激活课堂的目标。需考虑各环节的时间分配，确保每一阶段的流程和过渡都能流畅进行。同时，要深入理解教师如何设计教学步骤，如何在大的教学框架内嵌入小的活动，以及如何使课堂结构适应课程目标、教材特性以及学生实际需求。各步骤间的衔接是否有序，是评估课堂管理的重要方面。

2、关注重难点的处理。观察教师如何利用学生的已有知识进行联系，其教学方法是否多样、灵活、高效。评估教师是否运用了适当的示例、比较、直观展示等教学手段，以及如何借助逻辑思维模式帮助学生理解和掌握关键知识点，有效突破难点。

3、关注教学策略与学习方法。关注教师如何在教学过程中与学生互动，共同促进学习。考察教师如何平衡传授知识与培养能力的关系，以及如何创建学生积极参与的教学环境，激发学生的学习动力和能力。同时，观察教师如何指导学生进行观察、分析、推理等学习活动，以及如何通过各种形式的练习和讨论来巩固新知。

4、关注辅助工具的运用与板书设计。分析教