部编人教版小学五年级语文下册《人物描写一组》教案.pdfVIP

人物描写一组

教学目标

1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子

等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能

对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。

2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物

性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，

尝试写一段人物描写。

3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。

教学重难点：

在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物

描写的方法及作用。

课前准备

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

课时安排：一课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题，通读课文

1．出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课

外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

2．朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受

1．默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2．说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。

（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤

辣子很泼辣；严监生很吝啬……

（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时

前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的

吝啬……

（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：

“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……

三、深入研读，感受人物

1．选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成

下面的学习任务。

（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反

复朗读。

（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词

语概括，标注在课本上。

（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情

地朗读。

2．研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。

第二课时

教学过程

一、回忆导入

前面我们学习了课文中的一个片段，认识了顽皮机灵、争强好胜

的小嘎子，这节课我们来学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》。（板

书课题）

二、简介作品，自学课文

1.师介绍作者及写作背景，学生了解。

2.快速浏览文章，想一想老舍笔下的“他”是一个怎样的人。

3.你从文中哪些地方感受到的？将它画出来，在空白处写一写自

己的感受。

4.教师检查学生自学情况。

学生总结：

（1）他能吃苦耐劳，有目标：看着那高等的车夫，他计划着怎

样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。

（2）他让人看着挺精神：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很

短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头

一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小

的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

（3）他是一个有着农民的淳朴品质的人：他不甚注意他的模样，

他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛

算在四肢之内，只要硬棒就好。

三、学习拓展

1.师：大家读了老舍这篇《他像一棵挺脱的树》，你对老舍先生

的文笔有什么体会？

（1）语言简洁。

对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的每一个特征都描写得很到位，

但是没有过多的形容。

（2）心理描写。

祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心

刻画得淋漓尽致。

2.课后请大家读一读《骆驼祥子》这本书。

课后反思

一、搜集课外资料，丰满人物形象。

在上课前，我就让学生读了《儒林外史》的第五回，使他们对原文有

一个大概的了解，知道严监生原名严致和，是一个非常富有的人，“家

有十多万银子，钱过百斗，米粮成仓，童仆成群，牛马成行”。对于

这样一个人，本应该丰衣足食，但是平日里，他“夫妻四口在家里度

日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买四个钱

的哄哄他就是了”。他这样拼命地节制一切费用，终于营养不良而染

了疾。即使生病以后，仍旧“