1.1 认识生活中的立体图形（第1课时）（教学教学设计)(含导入视频）-2024-2025学年七年级数学上册考试满分全攻略同步备课备考系列（北师大版2024）.docx

1.1认识生活中的立体图形（第1课时）（教学教学设计)(含导入视频）-2024-2025学年七年级数学上册考试满分全攻略同步备课备考系列（北师大版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是认识生活中的立体图形。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了平面图形的知识，对图形的性质和特点有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从平面图形过渡到立体图形，学习立体图形的基本概念和特性。

具体内容包括：

1.立体图形的定义：立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

2.立体图形的性质：了解各种立体图形的边、面、角的特点。

3.立体图形的计算：学习计算立体图形的体积、表面积等。

4.生活中的立体图形：观察和识别生活中常见的立体图形，如家具、建筑等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、分析和归纳立体图形的特点，培养学生运用逻辑推理能力，理解立体图形的性质和计算方法。

2.空间想象：培养学生空间想象力，能够从不同角度观察和思考立体图形，识别生活中的立体图形。

3.数据分析：学习计算立体图形的体积、表面积等，培养学生分析数据、运用数学解决实际问题的能力。

4.模型认知：通过学习立体图形，培养学生建立数学模型认识世界的能力，体会数学与现实生活的联系。

学情分析

考虑到所教的是2024-2025学年七年级数学上册的学生，他们已经掌握了基本的平面几何知识，对图形的性质和特点有一定的了解。然而，由于立体图形和平面图形的差异较大，学生可能需要一定的时间来适应从二维到三维的转变。

在知识层面，学生已经学习了平面图形的知识，具备一定的逻辑推理和空间想象能力。然而，立体图形的认知对他们来说是一个新的挑战，需要他们能够从不同角度观察和思考问题。

在能力层面，学生的数据分析能力有待提高。他们需要学习如何计算立体图形的体积、表面积等，这将有助于培养他们解决实际问题的能力。

在素质方面，学生需要培养良好的观察习惯和思考习惯。对于生活中的立体图形，他们需要能够主动观察、识别和分析，这将对他们的学习和日常生活产生积极影响。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、作业拖延等。这将对他们的学习效果产生负面影响。因此，教师需要通过有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生主动观察、分析和推理立体图形的特点，激发学生的思考和探索兴趣。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：教师提供生活中的立体图形案例，学生通过分析、计算和解释，将理论知识应用到实际问题中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、三维模型软件等展示立体图形，增强学生的直观感受和空间想象力。

2.实物教具：使用立方体、长方体等实物教具，让学生亲手触摸和观察立体图形，加深对立体图形概念的理解。

3.在线互动平台：利用在线互动平台进行教学资源的共享和学生作业的提交，提高教学效率和学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道立体图形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于立体图形的图片或视频片段，让学生初步感受立体图形的魅力或特点。

简短介绍立体图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立体图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍立体图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立体图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一