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２０１２年９月１日
高中数学高效课堂的价值取向
◎江苏省南通市天星湖中学徐新民汤希龙
何谓高效课堂？学术界讨论颇多，但尚未有统一的界
由学生熟知的圆的周长公式：１：２竹，知：２是一
定。高效课堂是相对于“低效”课堂教学而言的，数学高效ｒ
课堂就是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务；个实数。这就是说，圆周角是３６０。，对应的周长ｌ与半径
实现新课程提出的三个教学目标；教学理念更新，教学方法ｒ之比是一个实数。
恰当，真正做到促进学生协调发展。本文结合教学实例，谈设圆的半径为ｒ，圆心角对应的弧长为ｌ，由
谈高中数学教学高效课堂的价值取向，以抛砖引玉。何以得：
数学高效课堂应是教学目标明确的课堂
一
、角度制３６０。２７０ｏＩ８０。９０。６０。４５。
新课程将数学教学目标确定为知识与技能、过程与ｌ
ｌ３竹１ｒ
方法、情感、态度与价值观三个方面。因此，数学高效课堂｛——２１ｒ盯
Ｆ，２３４
需要明确的教学目标指引。１
②一般思考
前苏联教育家Ｎ．Ｒ．加涅尔和Ｍ．Ｈ．斯卡特金说：“没：
当圆心角仪确定以后，不难证明弧长与半径之比和
有任何一节课能解决教学的所有任务。每一节课都是课・Ｉ
半径的大小无关，这种一一对应关系，启示我们可用弧长
题、课程、教学科目的一部分。因此，极为重要的是经常注ｌ
与半径的比值来度量角的大小。
意到：一节课在教学科目体系中占有什么样的地位；同课ｆ
③抽象概念
程的教学、思想教育任务相联系，一节课的教学目的是什：
么。一节课应当是课题、章节、教程的逻辑单元。”｝当圆心角所对的弧长等于半径，即＿Ｌ＝１时，对应
ｒ
１．认真研读课标、教材是高效课堂的前提ｌ
的圆心角的大小，定义为１弧度角。
课标是国家规定的课程教学目标的纲要，教材是根ｌ这样，顺理成章地完成了弧度概念建构，更让学生学
据课标供教师教学和学生学习的依据。认真钻研课标和Ｉ
会了从特殊到一般的思考问题的方法，培养了学生建构
教材，必须根据教学的内容，将教学目标的三项要求具体ｌ
知识的能力。
化和细微化，它是实现高效课堂的前提。
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