高二生物教案：《细胞的增殖》教学设计.pdfVIP

一、教学目标

1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染

色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能

力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。

3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质

变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用，并

认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。

二、教学重难点

重点：真核细胞有丝分裂的过程。

难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以

及染色单体、DNA数量的变化。

三、教学过程

(一)实验演示，导入新课

教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被

人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。之后，

请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片，分别在显

微镜中找到图片上的各个时期。

(过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，

下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。

(二)直观教学，“步步为营”

学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。

1.幻灯片播放前期变化

Flash演示。提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化?

学生观看动画，讨论回答。教师点拨、阐述：从图像上大家已经看出经过

前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前

期的细胞核内出现了染色体。此时的每个染色体由两部分构成，每个部分叫一

个染色单体。由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。姐妹

染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，也就是说一个染色体

包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以，此

时的每个染色体都含有2个DNA分子。

总结：前期染色质变成染色体，每个染色体上有两个染色单体，核膜逐渐

消失，核仁逐渐解体，细胞两极出现纺锤丝构成纺锤体，染色体散乱分布在纺

锤体中央。

2.幻灯片播放中期变化

Flash演示。学生观看动画，讨论回答前期到中期的变化。

教师简要点拨，说明中间位置赤道板不存在。之后归纳总结：染色体的着

丝点排列在赤道板上，纺锤丝连接在着丝点的两侧，此时染色体形态稳定，数

目清晰是观察染色体数目的最佳时期。

3.幻灯片播放后期变化

Flash演示。学生观看动画，讨论回答中期到后期的变化。

教师引导总结：染色体着丝点一分为二，染色单体分开成为子染色体，细

胞中染色体数目加倍，在纺锤丝的牵引下开始向两极运动，使细胞中两极中各

有一套染色体，两套染色体相同，且和亲代染色体也相同。

4.幻灯片播放后期变化

Flash演示。学生观看动画，讨论回答后期到末期的变化

教师引导总结：子染色体到达两极，染色体变成染色质丝，核膜出现，核

仁重建，赤道板中央出现细胞板，细胞板上高尔基体丰富逐渐形成新细胞壁，

将细胞一分为二。教师说明：实质上分裂期也是连续的过程，我们只是为了分

析的方便，而将其人为的分开的。

(三)总结归纳，知识升华

1.分别讲解完各时期特点后，师生用精炼的语言共同总结出各时期特点，

教师边讲解边在黑板黏贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生2人为一组，在课

桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

(前期：膜仁消失现两体;中期：形数清晰赤道齐;后期：一分为二向两极;末

期：两消两现新建壁。)

2.引导学生再次分析各时期变化图像，填写下列表格，并将规律绘制在学

案的坐标图内。

（一）说教材

1.本框题在教材中的地位

本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配

的有关内容一起，共同构成经济常识的基本结构。有关生活消费的知识和每个

人都有密切的关系。了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本

素质，有着重要的作用。

2.本框教材的结构

首先指出了家庭消费的含义后，分析了家庭消费的内容，指出家庭消费的

分类。最后分析了影响家庭消费的主要因素。

基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的知识水平及认知

特点。我制定了这样的教学目标。

知识与技能