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2024年春九年级语文下册第四单元14讲故事的人教案语文版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《讲故事的人》,该文选自九年级语文下册第四单元,语文版教材。本文是一篇讲述民间故事的文章,通过讲述者的口吻,向读者展现了故事的魅力和力量。文章主要内容包括了讲述者的自我介绍、讲述故事的技巧和方式、以及故事对人们的影响等方面。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事和神话传说,对故事的基本概念和特点有一定的了解。此外,学生也学过一些关于文学手法和表达技巧的知识,能够理解文章中使用的修辞手法和描写方式。因此,在教学过程中,教师可以引导学生运用已有的知识,更好地理解和欣赏文章,提高学生的语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《讲故事的人》,学生能够运用语文知识,理解文章中的修辞手法和描写方式,提升语言运用能力。同时,通过分析故事的魅力和力量,学生能够培养批判性思维和创造性思维,提升思维发展水平。此外,通过欣赏和评价故事,学生能够提高审美鉴赏能力,培养良好的审美情趣。最后,通过学习民间故事,学生能够理解传统文化的重要性,传承和弘扬中华优秀传统文化。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《讲故事的人》文章内容,掌握文章的主题和结构。
2.分析文章中的修辞手法和描写方式,提升语言运用能力。
难点:
1.理解故事的魅力和力量,以及故事对人们的影响。
2.欣赏和评价故事,提高审美鉴赏能力。
解决办法:
1.对于重点内容,教师可以通过分段落讲解,帮助学生理解文章的主题和结构。同时,可以通过举例和互动讨论,让学生更好地掌握文章中的修辞手法和描写方式。
2.对于难点内容,教师可以引导学生通过小组讨论和分享个人感受的方式,让学生深入体会故事的魅力和力量。同时,可以提供一些指导性的问题,帮助学生进行思考和反思,提高审美鉴赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《讲故事的人》这篇文章的教材或学习资料,方便学生进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如民间故事的相关图片、视频等,帮助学生更好地理解和欣赏故事。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区,方便学生进行小组讨论和分享个人感受。同时,也可以设置一个展示区,让学生展示自己的学习和创作成果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《讲故事的人》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是民间故事吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于民间故事的图片或视频片段,让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍民间故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文章内容分析(10分钟)
目标:让学生理解《讲故事的人》的文章内容,掌握文章的主题和结构。
过程:
讲解文章的背景和作者简介,帮助学生了解文章的写作背景。
详细分析文章的主要内容,包括讲述者的自我介绍、讲述故事的技巧和方式、以及故事对人们的影响等方面。
3.修辞手法和描写方式讲解(15分钟)
目标:分析文章中的修辞手法和描写方式,提升学生的语言运用能力。
过程:
讲解文章中使用的修辞手法,如比喻、拟人等,并示例分析。
引导学生注意文章中的描写方式,如外貌描写、动作描写等,并讨论其作用和效果。
4.小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论文章中的修辞手法和描写方式的应用,以及它们对文章表达效果的影响。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文章的理解和欣赏。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括文章中修辞手法的应用和描写方式的分析。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文章的价值和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括文章的内容分析、修辞手法和描写方式的讲解等。
强调民间故事在文化传承和审美鉴赏中的重要作用,鼓励学生进一步探索和欣赏民间故事。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《讲故事的人》的短文,包括对文章内容的理解、修辞手法的分析以及个人的感受和体会。
学
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