2025届高考名句名篇背诵补充篇目《大道之行也》教学设计.docx

2025届高考名句名篇背诵补充篇目《大道之行也》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《大道之行也》的背诵与理解。该篇目选自2025届高考名句名篇背诵补充篇目，与学生在初中阶段学习的儒家思想有关联。具体内容包括文章的背景介绍、主要观点的阐述以及文中的重要句子。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段学习了儒家思想的基本概念和主要观点，对孔子、孟子等儒家代表人物的思想有一定了解。本节课将通过《大道之行也》的学习，进一步加深学生对儒家思想的理解，提高他们的文学素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和审美鉴赏能力。通过学习《大道之行也》，学生将深入理解儒家思想的核心价值观，提升对古代文学作品的分析和解读能力。同时，通过讨论和思考，学生将培养自己的独立思考和批判性思维，能够对文章内容进行客观评价和深入思考。此外，通过欣赏和品味文中的语言和表达方式，学生将提高自己的审美鉴赏能力，培养对文学艺术的感知和欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《大道之行也》的文章内容和观点的理解。

2.文中重要句子的记忆和应用。

3.对儒家思想的深入理解和批判性思考。

难点：

1.文章中一些较为抽象和难以理解的概念和比喻的解读。

2.将儒家思想与现实生活相结合，进行批判性思考和表达。

解决办法：

1.对于文章内容和观点的理解，可以通过分段落进行详细解读，引导学生进行思考和讨论。

2.对于文中重要句子的记忆和应用，可以通过重复朗读和书写的方式进行强化。

3.对于儒家思想的深入理解和批判性思考，可以引导学生结合自己的生活经验和实例进行思考和表达，同时提供相关的背景资料和案例进行分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《大道之行也》的背景、作者、主要观点进行详细讲解，为学生提供准确的信息和理解基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过提供相关的案例和实例，引导学生将儒家思想与现实生活相结合，深化对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示文章的内容和观点，增强学生的学习兴趣和visualunderstanding。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线讨论平台和虚拟实验室，提高学生的参与度和实践能力。

3.学习工具：鼓励学生使用学习工具，如思维导图和笔记软件，帮助他们整理和梳理知识，提升学习效果和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古代社会的画面，引导学生思考古代社会的特点和问题。

-提出问题：“如果你是古代社会的一员，你认为最重要的是什么？”

-让学生发表自己的观点，同时引导学生思考儒家思想对古代社会的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《大道之行也》的背景和作者。

-围绕教学目标和教学重点，详细讲解文章的主要观点和重要句子。

-通过举例和解释，帮助学生理解和消化抽象的概念和比喻。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生对文章内容进行思考和讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师给予及时的指导和解答。

-通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与文章相关的问题，要求学生独立完成。

-学生可以通过讨论和求助等方式，巩固对文章内容的理解和掌握。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师对学生的回答进行点评和指导，指出其中的错误和不足。

-总结本节课的主要内容和观点，强调重点和难点。

6.教学创新和拓展（5分钟）

-教师提出与儒家思想相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和思考，教师给予及时的指导和反馈。

-通过案例分析和讨论，将儒家思想与现实生活相结合，提高学生的批判性思维和应用能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《论语》：孔子的重要著作，深入阐述了儒家的道德伦理和政治哲学。

-《孟子》：孟子的思想作品，进一步发展了儒家的思想体系。

-《大学》、《中庸》：古代儒家经典，阐述了儒家的修身齐家治国平天下的理念。

-《史记》：司马迁所著的历史著作，包含了丰富的历史事件和人物故事，可以帮助学生更好地理解古代社会和儒家思想的历史背景。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选择一本与儒家思想相关的书籍进行深入阅读，并撰写读书笔记或读后感。

-鼓励学生参加儒家思想研讨会或讲座，拓宽视野，加深对儒家