Unit 1 How can I get there？ part A talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？partAtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere？partAtalk。本部分主要介绍了方位词和交通工具的用法，通过对话形式让学生掌握询问和描述路线的方法。内容包括：

1.学习方位词：north,south,east,west,left,right。

2.学习交通工具：bus,train,car,subway。

3.学习询问路线的句型：HowcanIgetto...?

4.学习描述路线的句型：Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级下册已经学习了方位词和交通工具的用法，本节课是对原有知识的巩固和拓展。学生通过之前的英语学习，已经具备了基本的听、说、读、写能力，能够顺利进行本节课的学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的英语听说能力和实际运用能力。通过学习方位词和交通工具的用法，学生能够熟练地运用所学知识询问和描述路线，提高在日常生活中运用英语进行沟通的能力。同时，通过小组活动和对话练习，培养学生的合作意识和团队协作能力，提升他们的交流与沟通能力。此外，通过自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握方位词：north,south,east,west,left,right。

2.掌握交通工具：bus,train,car,subway。

3.学会询问和描述路线的句型：HowcanIgetto...?Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

难点：

1.正确运用方位词和交通工具描述路线。

2.在实际情景中灵活运用询问和描述路线的句型。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具，让学生在实际情境中感知和运用方位词和交通工具。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中练习询问和描述路线的句型。

3.分层次教学，针对不同学生的学习程度，给予个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提供丰富的语言环境，增强学生的语言实践能力。

5.鼓励学生主动参与课堂，发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计各种实际生活中的任务，如询问路线、描述目的地等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

2.利用合作学习法，组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在互动交流中提高英语听说能力和团队协作能力。

3.运用情境教学法，通过设置真实的生活情境，如在街头问路、在旅行社咨询等，让学生在具体情境中学习并运用所学知识。

4.结合多媒体教学法，利用课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的语言环境和直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣和语言实践能力。

5.采取个性化教学法，关注每个学生的学习需求和特点，给予有针对性的指导和支持，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有方位词和交通工具的地图图片，让学生提前观察并尝试用英语描述。

-设计预习问题：如“你能用英语描述如何从学校到图书馆的路线吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的描述性笔记或路线图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察地图，尝试理解路线。

-思考预习问题：学生尝试用自己的语言描述路线，记录下不会表达的交通工具或方位词。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和描述能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步接触方位词和交通工具的用法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个迷路的故事情境引入本课，让学生同情并帮助主人公找到目的地。

-讲解知识点：通过实际地图例示方位词和交通工具的用法，如“Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.”

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个从学校到公园的路线并用英语描述。

-解答疑问：针对学生在描述路线过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学