第5课 筑长城完整版.doc

第5课筑长城

第5课筑长城

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第5课筑长城

课时计划

第四周星期三2018年3月21日

教学内容

筑长城

课型

新课

教学

要求

1、了解for循环语句是重复结构；

2、知道for语句的简单格式；

3、会用for语句实现重复多次的操作。

教学分析

重点

知道for语。句的简单格式。

难点

了解for循环语句是重复结构。

关键

了解for循环语句是重复结构。

教具

课件、素材

教时

1课时

教

学

过

程

一、情境导入

巍峨绵延的长城是由我国古代人民用勤劳的双手逐个建造的，这项伟大的工

程凝聚了古代人民的心血与智慧，我们能否用GoC软件把它画出来呢？我们一起来试一试吧。（引出课题：筑长城）

二、找规律

试一试：结合所学知识完成以下四个任务：

（1）观察上图中的长城城墙图形，在下面框中画出构成长城城墙的基本图形。

（2）如何在GoC软件中画出这个基本图形呢？将下列程序填写完整。

intmain()

{

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

return0;

}

（3）将绘制一个基本图形的程序组合，写成一条组合命令，并在下面的框中编写程序，绘制出如上图的长城城墙图形。

intmain()

{

//画第一个基本图形

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

//画第二个基本图形

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

//画第三个基本图形

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

//画第四个基本图形

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

//画第五个基本图形

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

//画第六个基本图形

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);

return0;

}

（4）观察，并分析任务（3）中完成的程序，回答以下问题：

?这段程序中重复的操作是什么？

?这组动作重复了多少次？

?如果要修筑有1000个基本图形的长城城墙，该怎么办呢？

三、循环的秘诀

循环，是程序设计中的一种常用结构，作用是简化一组重复的命令。

重复执行的命令称为循环体，重复的次数称为循环次数。

学着做：简化重复筑长城的程序。

intmain()

{

for(inti=1;i=6;i++)for循环首语句

{for循环开始标记

p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);循环体中的语句

}for循环结束标记

}

说明：inti=1，定义一个整数变量i，用于记录循环次数，并存入数值1。i=6当i的值小于等于6时，控制程序去执行循环体。i++将变量i里面的值增加1。

四、显身手

修改筑长城的程序，画出如图所示的多个山丘的图形。

五、课堂总结

这节课，你们收获了什么呢？

教学后记

学生已经有学习诺宝软件循环结构的基础，再学习for循环语句，比较容易理解和运用，但我在讲授之初，没有深入的讲解for语句的结构和说明，导致不少同学在编程过程中遇到许多问题，例如for语句不完整或开始和结束标记运用不当，或循环语句未写到循环标记内。