高考化学临考解题的几种策略.pdfVIP

高考化学临考解题的几种原则

湖州中学徐宏伟

一年一度繁忙的高考即将来临，不单纯是每个同学要想取得好的成绩，做为教了你们同

学三年的老师，在情感上更是希望同学们取得好的成绩。考场如战场，同学们不仅要有平时

扎实的基础知识，而且更重要的是还要有良好的分析问题和解决问题的能力，还必须要有良

好的心理素养，在这里我只是将个人多年的一些看法在提供给供2004届同学的前提下，再

一次提供给2005届的准备参加高考的同学们参考，真心的希望2005届的同学们从中得到一

些更大启发和帮助，并且给最终取得好的成绩。

纵观2000年至去年的2004年的高考试题，特别是理科综合试题，变化大。从2000年

开始初步的尝试，到了2002、2003年的题目的逐渐成熟，2004年稍有简单化，高考试题当

中总有难但也有易。2000－2002年基本正常，且分值分配合理，到了2003年化学试题新颖，

创新，有难度，分值偏低，我认为不太合理，况且全国反响较大，因为理科综合的平均成绩

太差了。特别是今年，无论从考纲反映出来的，还是其它方面了解到的信息，最终不难看出

2004年高考理综合试题的确是在预料当中的那样，不象去年那样偏难，但是实验的确较为

容易且一般化，我想2005年高考这一届同学还是应该多重视实验并且要有新教材实验的理

念。当然，我们也不能盲目的乐观，轻敌，因为题目的难易程度都是相对的，水涨船高。考

试当中，不仅要求同学们在战术上还是要重视解题的技能、技巧，大胆心细，而且，更重要

是要求我们的同学理应重视课本内容。尤其今年，理科综合无论在题型上、内容上都做了较

大的改动，2005年浙江省又要单独命题。所以，我认为解答题目的艺术性方面是要更加注

重的“解题能力”。下面我从几个方面来谈谈解题当中的“艺术”性战略战术。

一、试题的审题原则

容易的题目如果不屑一顾，题目还未读完，答案就已经得出的方法，我认为这是容易犯

典型的“主观主义”错误。这样的做法，容易使同学们的“思维定势，主观臆断”，容易造

成即使最简单的题目也容易失去分值，非常的不合算。

考场上，前后负责任的老师，两双鹰一般锋利的大眼睛，可能会直射的同学心里发怵，

容易使同学们在首场考试当中，刚开始答题时容易造成紧张的情绪，解题时可能会造成心理

压力较大，加上可能出现题目的新颖性、综合性较强、审读一遍后可能还一点眉目也没有，

但是绝对不能放弃，应该“静心”，不要管老师利眼，你只要做几下深呼吸，自然也就不会

去看她的“大眼睛”了，心里平静下来仔细一想，对呀，如果我们湖中的学生都考不好，那

1

么其它的弟子们又如何呢？这样你“静心”以中等速度审析二、三遍题后，很自然将已掌握

的知识体系、技能与该试题紧密地联系起来了，堡垒攻破了。因而在容易的题目上，至少也

要审视二遍后才能做出正确的答案判断；难的题目切不可一带而过。

二．强化试题的信息原则

现在的高考试题，它不就是为了增强一些迷惑性，突出选拔性，多数考题常带有多个信

息点，包括试卷卷首的相对原子质量的一些数据，甚至题目中明显的条件或隐蔽的较弱的信

息点。

例如：在题目中的“正确或不正确”，“酸性或碱性”，“可能或不可能”，“共存与不共

存”，“元素的名称与符号”，“有机物的分子式还是结构式（或简式）”，“最大或最小”，“指

示剂的干燥或湿润”等。

还有一些直观的信息，例如：有机物A和B在浓硫酸条件下的反应，很有可能就是“酯

化反应”；有机物x在酸性或碱性条件下生成y和z的反应很可能就是酯类的水解反应（酸

＋醇）；特殊的酚类酯的在碱中的水解的特点等；物质的颜色（Fc3+、Fe2+、Cu2+、MnO-等）；

4

气味（硝基苯的“苦杏仁”，硫化氢的“臭鸡蛋”味等）；状态（常温下，烃类是气态的C

数≤4，SO是固态，CHCl是液体等）；固体、气体的溶解性；密度大小；导电性类的一般

33

是“金属＋C、Si等”；易形成原子晶体的