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部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》一等奖创新教学设计--第1页
部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》一
等奖创新教学设计
部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》教学设计
【教学目标】
1.抓住文本重点词句，边读边想象画面，感受神话人物形象，并
提炼人物特点。
2.理解突出神话人物形象的句式，并尝试运用。
3.通过感受人物形象，激发学生阅读神话故事的兴趣。
【教学重点】
通过各种阅读方式，准确找到表现人物形象的词句。
【教学难点】
感受神话故事情节的神奇、人物形象的鲜明。
【选文情况】
《盘古开天地》源于统编教材四年级上册第四单元。
《女娲补天》源于统编教材四年级上册第四单元。
《夸父追日》源于《多文本阅读语文经典读本》四年级上册第四
组。
《羿射九日》源于《中国古代神话故事》。
设计意图
四篇组文都具有神奇的故事情节、鲜明的人物形象，在教学中，
让学生通过勾画出自己感到离奇的词句，边读边想象画面，感受神话
中神奇的想象和鲜明的人物形象，并提炼人物特点。最后作业布置中
延伸到整本书阅读，引导学生更深层次地了解神话，感受神话永恒的
魅力。
【教学时间】1课时
【教学准备】
PPT课件、阅读任务表格、选文单。
【教学过程】
一、谈话导入，初识“神奇”
同学们，今天，有几位客人来到了我们的课堂上，你们认识他们
吗？
部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》一等奖创新教学设计--第1页
部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》一等奖创新教学设计--第2页
（出示大家较为熟悉的神话人物形象——孙悟空、葫芦娃、哪吒。）
是的，他们都是我们所熟知的神话故事中的人物形象，都具有高
超的本领。那么，你们喜欢读神话故事吗？为什么呢？
预设：
学生1：我非常喜欢读神话故事，因为在神话故事中会发生现实
生活里所不能发生的神奇的事。
学生2：我也喜欢神话故事，因为每个神话故事里都有一个很特
别的人物形象，他们都具有神奇的力量和高尚的品格，令我十分崇拜。
是的，神话故事都具有丰富的想象力、鲜明的人物形象和美好的
情感。那么今天这节课，就请大家跟老师一起再次走进神话故事，感
受其神奇的力量和永恒的魅力。（板书课题）
设计意图
部分，我从文本文体切入，符合阅读的一般规律，并引导学
生总结出神话故事的共有特点——丰富的想象力、鲜明的人物形象和
美好的情感。
二、“1”（教读课）：“以文析法”——《盘古开天地》
（一）学习《盘古开天地》
（出示盘古图片）
同学们，这几幅图中的人物是谁呢？（盘古）这几幅图出自哪个
神话故事呢？是的，这就是我们要学习的第一个神话故事《盘古开天
地》。
神话故事总是以“神奇”牢牢地吸引着我们。接下来，请大家快
速默读课文，勾画出自己认为神奇的、不可思议的地方，然后对重点
词句进行品读，边读边想象画面。
（抓词句，理解“神奇”，看看课文是怎样把盘古的神勇无比、
神奇无限表达清楚具体的。）
预
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