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第1讲《大学生创业管理基础》
课程概述、创业本质及过程
第1讲创业本质及过程.pptx
第2讲成为创业者.pptx
第3讲打造创业团队.ppt
第4讲把握创业机会.ppt
第5讲打磨商业模式.ppt
第6讲制订商业计划书.ppt
第7讲领导企业成长.pptx
第8讲创业失败管理及计划书答辩.pptx
你想创业吗?
本课程目标
本课程的总体目标
理解创业规律与技巧
立即采取创业行动
本讲提纲
案例讨论:新希望集团刘永好的创业过程
学什么?(创业的本质与过程)
为什么学?
怎么学好创业?
为什么选这个案例?
希望
每个人因“希望”活着
贫穷者
只要肯干,脱贫没那么难!
创业者
“折腾”出生活最好的样子
打工者
压力是向前奔跑的动力
每次课都有“新希望”
案例分析
案例:新希望集团刘永好的创业过程
教材P25
扫描二维码,关注“肯学堂”微信公众平台
进入“创业真知-哈佛式课堂”,点击“新希望刘永好咋白手创业?鹌鹑蛋孵出民生银行”案例
哈佛案例教育的价值
HBS获得世界级声誉
美国500家最大财团的决策经理中,2/3是哈佛商学院的毕业生
案例教育重点是MBA。
推广价值
加拿大西安大略大学毅伟商学院
毅伟商学院在中国大陆和香港的传播
HBS案例教学的核心
案例
教师提问
学员讨论
案例教育的特点
课前自学基本理论
问题导向
关注新问题:哈佛商学院目前用于教学的6000多个案例,1/3是近三年案例
解决方案
没有唯一正确答案
教授或企业家的实践是最优答案?
重视思考过程
诱发潜能,不是告诉最终真理
课堂发言被列为学生成绩的重要组成部分,学生常常为了争得发言机会“你喊我叫,互不相让”
鼓励学员个性展现(助教记录)最佳领导者
最酷之人(沉默)
最囧之人
最精彩的发言
最乐于表达之人
最幽默之人
最佳组织者
最具创新思维之人
最超脱之人
……
真正优秀的人才在课堂上便脱颖而出
如何进行案例分析?
?
案例分析过程
个人阅读与思考
小组讨论
课堂学习
个人回顾
有主见
有数据、事实和分析
学会在复杂和挑战的环境下,分析解决问题
案例分析:刘永好的创业路
第一步个人阅读案例并思考问题(教材p25)
0.没钱能创业吗?
1.什么是创业?刘永好一直在进行创业吗?
2.刘永好创业是最好的人生选择吗?为什么?
3.刘永好的创业经历了哪几个阶段?
4.刘永好是如何学习创业的?假如你是一个创业者,该如何学习?
第二步小组讨论(10分钟)
分组(?组)
每组5-8人,选组长、报告人
入QQ群,群名片:组号+姓名+单位简称(组长标注),如1张三-谷歌中国
由组长组织讨论
讨论老师的问题:
0.没钱能创业吗?
1.什么是创业?刘永好一直在进行创业吗?
2.刘永好创业是最好的人生选择吗?为什么?
3.刘永好的创业经历了哪几个阶段?
4.刘永好是如何学习创业的?假如你是一个创业者,该如何学习?
提出新的有趣、有价值的问题
小组汇报
将讨论结果的关键词写在黑板上,每个问题限10个字以内,拍摄传群
第三步课堂互动
Q0.没钱能创业吗?
看微课:没钱能创业吗?
Q1.什么是创业?刘永好一直在进行创业吗?
看微课:创业的本质是什么?
Q2.刘永好创业是最好的人生选择吗?你决定创业吗?为什么?
Why?
关于创业者的四大误解
澄清误解
提高工作满意度
挖掘潜能
发展个人
创业者改变美国
青年创业中国强
振兴国家
商业天才
父亲:当地的著名律师
母亲:大学教师,UnitedWayInternational的女主席
出身上层家庭
13岁就开始编写计算机程序
高中时断言自己会在25岁时成为亿万富翁
20岁(大三)辍学创业
40岁成为世界首富
天赋
误解1:创业者是天生的,而非后天培养?
好好上学,将来找个好工作
超过一半的创业者的父母拥有企业(1984)
麻省理工学院的毕业生中,70%的创业者其父母也是创业者(1999)
误解2:创业者都很年轻
创业者年龄分布
35-44岁
18-24岁
45-54岁
55-64岁
25-34岁创业者
比例最高
后发创业者
退休干什么?
一项研究发现:退休之后重新找工作的人中,有32%的人创建了他们自己的企业。
小结:创业年龄
创业成功并不存在具体的年龄限制
一般创业者在35~45岁开始创业更易于成功
误解3:创业者其他人口统计特征
专业?
女性?
学历?
中国:70%民企老板是小学和初中文化
美国:95.1%的企业家拥有本科学历,47%拥有更高的学历(Kauffmanfoundation,2009)
误解4:创业为了就业
创业带动就业?
2018年大学生毕业人数预计达820万
下岗职工/农民工
政府的共识
发展民营经济一定要鼓励创业
经济大树
国有经济
外资经济
民营经济
看微课:打工or创业?
创业o
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