统编版 高中语文选择性必修下册 《项脊轩志》课件.pptxVIP

项脊轩志;第一课时;归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。;于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令zjw。

;1506年1岁)生于江苏昆山

1510年5岁)开始读书

1513年8岁)丧母

1528年23岁)娶妻魏氏

1533年28岁)丧妻

1540年35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学

1565年60岁)中进士任湖州府长兴县令

1568年63岁)任顺德府通判管粮运、水利

1570年65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马

1571年66岁)病逝;解题：;任务一：整体感知，触发语感;读准并抄写字音，初步领会文意。;学习课文第一段;疏解字词意义;项脊轩，是过去的南阁子。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，雨水也往下流；每当移动书桌时，左看右看没有可以安放的地方。又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。前面开了四扇窗子，院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。;室仅方丈，可容一人居。;概括第一段的内容;当堂训练;借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。;项脊轩志;自学指导：;先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居???此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。;任务2：思考、讨论：第二段写了什么，

表现怎样的感情？;内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。;妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”;当堂训练;项脊轩志;任务1：朗读第三、四段，疏通文意

（两人一组）有疑问的地方作上记号;任务2思考、讨论：三、四段写了什么？表现怎样的感情？;大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”

顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”

;思考;小结：项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母;堂清练习;项脊轩志;;自学指导：齐声朗读第5段，根据注释疏通文意。文段中有句“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”问得奇怪，是谁在问？有何含义？;余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。;补记：怀念亡妻;内容小结;根据课文内容填空：;全文总结;课堂检测;课堂检测;课堂检测;文言知识整理：;名词作状语

1.雨泽下注（向下）

2.使不上漏（从上面）

3.前辟四窗（在前面，此指在北面）

4.内外多置小门（在内外）

5.东犬西吠（向西）

6.吾妻死之年所手植也（亲手）;;1、项脊轩，旧南阁子也。;1、凡再变矣;堂测;

项脊轩志

——细节描写欣赏;典型细节描写

1.小鸟时来啄食，人至不去

2.余扃牖而居，久之能以足音辨人

3.以指扣门扉……“儿寒乎？欲食乎？”

4.以手阖门，自语曰“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎?

5.庭有枇杷树,今已亭亭如盖。;细节描写的作用;随堂练习