原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
5.1《生态系统的结构》教学设计
教学设计方案
课题名称：生态系统的结构
姓名：工作单位：
学科年级：高二生物教材版本：人教版
一、教学内容分析
本节内容是普通高中课程标准实验教科书人教版生物必修3第5章第1节
的内容。本章内容主要包括生态系统的结构、功能及稳定性，是在学习了动物
个体的“内环境”的稳态及植物个体的激素调节以及种群特征及数量变化、群
落结构及演替的基础上的进一步学习，由微观到宏观，层层深入，步步递进。
本节内容作为本章的第1节内容，是全章的一个重点，因为要了解生态系统的
功能，最主要的是掌握生态系统的组成成分；要学习物质循环和能量流动，都
是在食物链的基础上进行学习的。因此帮助学生课堂上构建生态系统结构模
型，安排学生课后分组合作制作生态瓶实验从而深刻理解各成分之间的关系是
学生进一步学习后4节内容的前提，也是学生构建生态学知识结构和树立环保
意识的基础。
二、教学目标
知识与能力目标：
1.举例说明什么是生态系统
2.讨论某一生态系统的结构，能以实例简述食物链（网）的概念及各成分
间的相互关系。
过程与方法目标：
尝试建构生态系统的概念模型，体会系统科学的研究方法。
情感态度价值观：
认同生物与环境是一个统一的整体。
教学重难点：
教学重点：生态系统的组成成分及各成分间的关系。
教学难点：食物链、食物网的概念及营养级的确定。
三、学习分析
本节课的学习对象为高二年级学生，思维活跃，具有一定的知识基础和自
我学习能力。学生已经学习过多种类型的生态系统以及生物群落的空间结构，
而且从教学内容上看通俗易懂，学生通过自学也能基本掌握教材的重点。但是，
要深入领会生物与生物之间、生物与无机环境之间的有机联系，理解“生态系
统是一个有机的统一整体”，并能领会“结构与功能相统一”的学科观点还是
有较大难度的。因此，在教学中要提高学生的学习兴趣，应制定较高的教学目
标。
四、教学过程
教学过程教师活动学生活动教学意图
以情境引入学
习，吸引学生
创设情境多媒体展示优美的自然风景和生态注意力，引发
观看图片
导入新课系统受到破坏后的自然灾害图片。学生认同感，
提高学习学习
的兴趣
通过反馈，使
诵读学习目学生带着目
课前预习展示学习目标，反馈学案完成情况，标，更正自我标、带着疑问
反馈完成自我诊断诊断，明确未进入本节课的
理解的知识学习，提高学
习效率
文档评论（0）