二上道法课程纲要 及案例分析.docx

2020--2021学年度第一学期

道德与法治二年级(上）课程纲要

课程类型：国家课程

教材来源:人教版

适用年级：二年级

课时：48课时

【背景分析】

（一）课标分析

课程标准对于培养学生合理安排生活的能力、学生爱祖国、关爱长辈和学习探究有明确要求。第一单元，第1课《假期有收获》，第2课《周末巧安排》的编写是依据《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》“愉快、积极地生活”中第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”。第3课《欢欢喜喜庆国庆》依据“负责任有爱心地生活”中第12条“尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪”。第4课《团团圆圆过中秋》依据“负责任、有爱心地生活”中的第2条明确规定:“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。”“动手动脑、有创意地生活”中的第9条规定:学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。”

第二单元依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和同学老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”和“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。

第三单元第9课依据《课程标准》“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”;“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。第10课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。第11、12课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。

《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第10条明确提出:“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”是爱集体、爱家乡、爱祖国教育的重要内容之一。第四单元依据《课程标准》“负责任有爱心地生活”中的第7条明确指出:“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的成果。”第11条将“热爱革命领秀，了解英雄模范人物的光荣事迹”，作为“爱集体爱家乡、爱祖国”的重要内容。

（二）教材分析

二年级上册教材共4个单元16课。承接一年级下册的“共生共在”这一教育主题，针对二年级学生存在着“小自私”(自我中心)倾向的特点，本册教材结合现代公共生活的需要，设立了“共有与共享”的核心教育主题，引导学生扩展视野，将自我放置于更为广阔的生活世界中，为学生公共意识的养成奠定基础，也为学习中高段的相关内容下基础。这里的“共有除指传统所有权意义上的公共财物的拥有外，还指人人都共同享用的生活时间、空间和事件——这是人的共通性的一种体现。循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两条线索，本册教材由四个单元构成:《我们的节假日》《我们的班级》《我们在公共场所》《我们生活的地方》。

（三）本册内容与前后内容联系

??小学【道德与法治】教材依据与儿童生活的紧密程度，按照自我—家庭—学校—社区（家乡）—国家—世界的顺序，由近及远地设计了我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界等六大领域。同一领域内部，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式，如“我的健康成长”，在一年级侧重日常生活习惯的养成，三年级侧重学习习惯和安全成长，四年级侧重同伴交往，五年级侧重生活中的新问题等。以一年级新生上学为起点，根据学生上学后逐渐扩大的生活范围，即学校、家庭、社会生活的进展为逻辑顺序，精选内容，每册设计了一个相对集中的教育主题。

一年级上册：适应新生活??????????一年级下册：养成好习惯

二年级上册：奠基公共意识??????二年级下册：追求创造性生活

（四）学情分析

对于刚刚进入二年级的学生来说，经过了一年的学习，基本上熟悉了学校的基本情况，能按照学校的要求遵守课堂纪律，基本懂得学习生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能积极学习，安全健康地学习生活。但是学生还是有差异的，有一些学生自制力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，在班级中起了不好的作用。这些孩子本性还好，只是有的是缺少家长陪伴，因此在校内老师要多关心，让他们与同学多交往，有好的表现时要进行强化教育，强化优点，让他们慢慢做到融入集体学习生活中去，提升幸福感。

【课程目