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迢迢牵牛星教案(精选10篇)

迢迢牵牛星教案(精选10篇)

迢迢牵牛星教案（一）：

一、教学目标

1.知识与技能

(1)了解《古诗十九首》有关常识。

(2)理解诗歌大意，体会叠音词的用法。

(3)训练学生诗歌朗诵的技能。

2.过程与方法

(1)认识叠音词的作用，感受诗歌的节奏韵律，完成训练学生朗

诵的技能这一教学目的。

(2)经过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏。

3.情感态度与价值观

(1)体会本诗女主人公因感情受阻的痛苦和哀怨的情感。

(2)培养学生在小组合作过程中互助合作的精神。

二、教材分析

1.本课重点

(1)理解诗歌主旨和情感，体会叠音词的用法。

(2)训练学生诗歌朗诵的技能。

2.本课难点

教学中引导学生理解本诗的情感，并让学生在诵读过程中把这种

情感表现出来。

三、教学方法

1.采用自主合作学习的方法

2.诵读欣赏法

四、教学过程

1.新课导入

课前播放黄梅戏《》选段《春潮涌》。

师：大家刚才欣赏了一段戏曲，这是关于谁的

那么，谁给大家讲一讲的故事

生叙述故事，师进行补充。

师：好，故事很精彩，我们来看看星的所在位置(PPT展示星座

图)。看，咱们中国人多浪漫啊!(指屏幕上银河星空图)就这样一条明

亮的银河，两颗不相关的星星，咱们的祖先就创造出这么一段凄美的

感情故事。那人们是怎样看待这个故事的呢让我们一齐来学习这篇美

文。(板书课题)

2.古诗简介

这首诗是一首五言诗，选自《古诗十九首》，那你们了解《古诗

十九首》吗它是东汉中下层文人五言诗的代表作，标题为诗歌的第一

句，作者多为无名氏。(出示课件)

时间：东汉末年。(战乱年代)

思想资料：一是游子思妇的相思离别之苦;二是士人失意的苦闷

哀愁。

特点：语言朴素自然，描述生动真切。

地位：代表了汉代文人五言诗最高成就，在五言诗发展史上占关

键性的地位。

类别：游子诗和思妇诗。

艺术风格：融情入景和运用比兴。

称誉：刘勰《文心雕龙》说古诗是五言之冠冕，钟嵘《诗品》更

称其为一字千金。

3.朗读感知

先请同学们自读全诗(出示全诗)，看看有没有不认识的字(出示字

音)。再请学生自读诗歌，请一生朗读，学生评点。再请一生读，师

多鼓励。

欣赏配乐朗读，注意语气、语调、语速。(PPT展示)

PPT展示：五言诗的朗读一般是两个节拍或三个节拍，迢迢牵牛

星，皎皎河汉女;盈盈一水间，脉脉不得语;纤纤擢素手。

再次朗读全文，看看能否品出美感。

4.诗歌赏析

再读诗歌，体会这首诗的情感。

从诗中哪里读出这样的情感的小组讨论交流，并在书上做记号。

品析字词句，说说叠词的效果。

师：此诗表达了一种怎样的情感，何以看出

生：相思。(学生异口同声)(板书：相思)

师：全文哪里写相思了我没有看到相思二字啊!

师：请同学们按小组讨论交流，总结观点。

师：提问和分享的时间到了。时间有限，机会难得，大家可要抓

紧啊。哪个小组先来回答

生：从纤纤擢素手，札札弄机杼中能够看出，这两句诗不仅仅写

出了织布时动作的娴熟，的姿态之美，更写出了因不在身边的孤寂苦

闷。

师：的动作娴熟擢什么意思弄又是什么意思

生：擢举起，弄是摆弄。

师：那她有没有全身心地织布呢

生：没有，正是因为思念而不能认真工作!

师：是啊，也能够说她以工作来排遣心中的苦闷啊!

生：从终日不成章，泣涕零如雨和盈盈一水间，脉脉不得语两句

也能够看出，她因为思念，一整天也织不出一匹布来，而泣涕零如雨

更是直接写出了她相思的神态，后面盈盈一水间，脉脉不得语是说，

他们两人一水之隔，却不能互诉衷肠，表达了那种相思之情。

师：读最终一句，你仿佛看到什么样的画面用自我的语言加以想

象描绘出来。

讨论交流：

一位女子泪光盈盈地站在水边，含怨带