第15章电流和电路.docx

第十五章电流和电路

1.观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.

2.知道电流的形成;能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用;会看、会画简单电路图.

3.会连接简单的串联电路和并联电路.能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的事例.

4.会使用电流表;了解串、并联电路电流的特点.

1.通过观察和实验,探究电流的产生,培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.

2.在动手实验的过程中,观察实验现象,学习从现象中归纳出规律的方法.

3.知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况表达出来,这是研究物理问题的一种方法.

1.激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.

2.在学习连接电路、画电路图等的实践活动中,培养竞争意识、合作精神、安全操作意识.

在人们的日常生活、生产实际以及科学研究中,存在着许多与电路有关的问题,本章既是进一步学习电学知识的基础,又是我们日常生活、生产的必备知识.但是学生对电的认识和理解还很初级.本章内容从学生熟悉的简单现象切入,从认识电路到电路的不同连接方式,初步建立电流的概念、学习电流的测量,符合学生认知规律,体现了物理课程新标准的基本理念.

学生掌握本章的知识技能,能否学会识别电路、连接电路、画电路图、正确使用电流表测量电流,将直接影响到下面各章电学知识的学习.本章主要内容是电学的三个基本概念——电荷、电流、电路.教材在本章以及后续的章中,注意将“电荷”“电流”“电路”“电压”“电阻”等基本概念建立起相互联系,这些概念是构成初中阶段电学知识体系的重要基础.本章又是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究电流的规律.对于八年级初学物理的学生来说,这些都是陌生的.这就需要教师及时研究掌握学生的学习情况,改进教法,采取措施,及时调整教学环节.

【重点】会读、会画简单的电路图.

【难点】能连接简单的串联电路和并联电路.

一、两种电荷

认识两种电荷时,由于电荷无法直接观察,比较抽象,建议教师因地制宜组织学生动手做一些摩擦生电小实验,学生在实验的基础上来理解电荷的概念就会形象直观一些.比如摩擦过的气球吸引头发、塑料直尺与头发摩擦吸引纸屑等.

二、电流与电路

电荷的定向移动形成电流,如何理解“定向”呢?教学时可用“人流”进行类比.比如夏夜,广场上的人向四面八方走动不会形成人流,但是如果有文艺演出,大家纷纷前往观看,就会形成有方向的人流.介绍形成电流的粒子时,只需知道有“自由电子”,还有带正电的“阳离子”和带负电的“阴离子”,但是不宜更深入解释,以免冲谈教学主题.

三、串联和并联

本节教学不能仅满足于让学生知道串联、并联两种连接方式,重点是让学生通过动手连接串联、并联的实验操作过程,总结出小灯泡的连接方式以及串联、并联的各自特点.辨别实际电路是串联还是并联,或者根据电路图连接实际电路,尤其是并联电路,对于学生还是比较困难的.教学中让学生自己动手实验,自己总结结论,是突破这个难点的有效途径,只有这样,学生才能更深刻地记住并理解串并联的特点并加以应用.

四、电流的测量

电流表是学生学习使用的第一种电表,因此有必要加强对学生使用电表的指导,在讲述电流表的用法时,教师最好做好示范.对于最容易出错的地方,可以把违反电流表正确使用方法的情况都用实验演示出来,学生通过直观的实验现象,就可以比较容易地判断哪些方法是正确的,哪些方法是错误的,从而加深对电流表使用方法的理解.

五、串、并联电路中电流的规律

串并联电路中的电流规律是后面学习欧姆定律的必备知识,在教材中占有相当重要的分量,教学时应该创造条件让学生人人都能进行实验操作,真正经历探究的过程.实验时,要改用不同型号的小灯泡多做几次实验,测量多组数据,才能取得更普遍的规律.

第1节两种电荷

1课时

第2节电流和电路

1课时

第3节串联和并联

1课时

第4节电流的测量

1课时

第5节串、并联电路中电流的规律

1课时

本章复习教案

1课时

第1节两种电荷

1.了解摩擦起电以及怎么判断物体带电.

2.认识电荷及电荷间的相互作用,了解电荷量.

3.知道验电器的构造、原理,会使用验电器检验物体是否带电.

4.认识原子结构和元电荷e=1.6×10-19C.

5.了解导体和绝缘体,知道导体导电的原因.

1.经历实验探究活动,感受摩擦起电,知道带电体的性质.

2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法.

3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题.

1.关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等),对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣.

2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中