利通三小金雪儿《24时计时法》教材分析.docxVIP

《24时计时法》教材分析

各位老师大家上午好：

我今天说课的内容是人教版三年级下册第六单元第三课时《24时计时法》，本单元教材安排了四个课时，第一课时是《认识年、月、日》，第二课时是《认识平年和闰年》，第三课时是《24时计时法》，第四课时是《解决问题：简单的经过时间的计算》。我将从教学内容分析、教法学法分析、教学环节设计、教学过程分析四个环节进行我的教材分析。

教学内容分析

（一）课标解读

《小学数学课程标准》指出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑性的，体验数学知识的价值。“24时计时法”属于数与代数领域中常见的量这部分内容，对于这部分内容的学习，课标中强调要借助学生的生活经验，让学生体会、理解这些常见量的实际含义。给学生提供从事数学活动的机会，引导他们从原有认知出发，在主动建构的过程中，把感性的经验上升为理性的认识，从而把握知识的本质，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，使学生感受数学生活的密切关系，从而热爱数学的学习。

（二）教材内容

《24时计时法》是在学生已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了“年、月、日”和“12时计时法”等方面的感性经验的基础上学习的，有关时间的知识经常出现在生活和学习中，因此，对于24时计时法，学生是有一定的生活经验和知识基础的。同时，学好本节课为今后灵活运用24时计时法、学习计算简单的经过时间打下基础，由此可见，学好本节课显得尤为重要。教材在编排上利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现12时计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。

（三）前后联系

时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等，学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较多时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关24时计时法方面的知识。

（四）学情分析

布鲁姆说过:对教学影响最大的就是学生已有的知识经验。24时计时法在生活中有广泛的应用，学生通过电视、电脑等途径，已经有过不少的接触，只是没有系统地认识12时计时法和24时计时法之间的关系。因此，对于小学三年级的学生说，“24时计时法”还是个很抽象的概念，他们的的思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡，还依赖于已有的经验和具体的形象需要借助现代信息技术，利用多媒体课件来达成学习目标。

（五）教学目标

1.让学生经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时法表示时刻，并能计算所经过的时间。

2.让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，发展形象思维。

3.让学生感受数学就在我们的生活中，激发学生学好数学的兴趣和欲望。

（六）教学重、难点

重点：能正确运用24时计时法表示某一天中某一时刻，并学会两种计时法的转化。

难点：理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

教法学法分析

在教学中，以学生的发展为立足点。引导学生参与数学活动的全过程，运用以下教法进行教学：情景激趣法、优化探索法。

教会学生学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习：合作探讨法、小组探究法、操作与练习。

三、教学环境

1.教学助手

利通三小一直实行镜子伙伴激励方法，上课途中用教学助手中的镜子伙伴进行评分能更好的激励学生学习。

2.希沃白板

《24时计时法》是比较抽象的内容，用动态、动画能更好的帮助学生进行理解。

3.实物道具

让学生通过拨时钟模型，使学生知道一天时针转动两圈，一天是24小时。

教学过程

本堂课有四个环节

（一）创设情境、导入新课

用两个小朋友相约去跑步，但并没有见到彼此以及春节联欢晚会进行导入。

设计意图：通过学生熟悉的生活场景引入新课，使学生知道所研究的数学知识跟生活紧密联系，激发学生的学习积极性，从而为新课的开展奠定基础。

（二）合作交流、探索新知

1,观察小华的作息时间图，你从中了解到了哪些信息？

设计意图：引导学生根据钟表时间说出小华一天中不同时刻所做的事情。让学生知道我们所说的半夜12时既是一天的结束的时刻，称为24时，又是新一天开始的时刻，称为0时。

2.认识24时计时法。

（1）从0时到中午12时，经过了几个小时？

（2）从中午12再到0时，又经过了几个小时？

（3）一天(日)是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？

设计意图：一天里时针走了两圈，一天是24小时。

3.24时计时法的意义。

设计意图：让学