部编新教材高一下册第五单元《谏逐客书》教案.pdfVIP

部编新教材高一下册第五单元

《谏逐客书》教案

学习目标：

1、了解秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。

2、学会运用开门见山的谏说方法，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的“攻心术”。

3、在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。

一、导入

1、用三句话来导入课文。

这三句话分别为：

“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”

“诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷困。”

“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”

2、具体讲解

李斯早年为郡小吏，一次在侧所中看见老鼠，非常瘦小肮脏，见有人来慌忙逃窜。又有一次，

李斯在米仓中看见老鼠，长得肥大而干净，见到有人来还镇定自若。于是李斯有感而发，说了这句

话“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说人能不能显示出才能就像老鼠一样，是所处的

环境决定的。这就是李斯著名的仓鼠论，用现代的话说就是老鼠哲学。李斯明白了这一点之后就开

始了他人生的地位抢夺战。

首先，李斯辞去了小吏官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了

一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷困。”這就是李斯的處世觀念，

甚至，坦明的說久處卑賤之位，困苦之地。但絕不因此「非世而惡利，自託於無為。」正因如此，

他早已下定決心要「西說秦王矣」。他怎麼也沒想到，就是因為這些處世哲學，使他登上丞相之位。

当然这是后话。

然后，李斯入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。吕不韦的引见，加上李斯的帽死觐

见，得到嬴政赏识。但谁知不久嬴政竟然下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了保

存自己，李斯写了千古第一奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此

青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。

然而，好景不长。嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸召书。召书分明写着让扶书继位，可

是李斯听从了赵高的谗言，篡改召书，最终召来腰斩于市的祸害。在送往刑场时，李斯对他的儿子

说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命

运的不公表达得淋漓尽致。

李斯的一生是从叹鼠到叹黄太犬的过程。

二、自主学习

1、作者

李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。

少时与韩非俱从荀况学帝王之术，成而入秦，得到秦王的器重，秦统一后官至丞相，积极主张废除

诸侯，行郡县。统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，被腰斩于咸

阳，灭三族。秦代因其所历时间很短，没有留下更多文章，而李斯却有《谏逐客书》及《泰山刻石

文》、《琅琊台石刻》传世，所以以鲁迅说“秦之文章，李斯一人而已。”

2、写作背景

据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削

弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从

而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公

元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》

一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，

并恢复了李斯的官职。

3、梳通文章大意，划出不理解的字词句。

4、把握文章结构

全文分五部分。

第一部分（观点句）：指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问题，统领全文。

第二部分：援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史实，从正面论证用客卿强国的重要

性。他首先列举四代君主任用客富国强兵的事实，得出“此四君者，皆以客之功”的结论，进而提

出诘问：“客何负于秦哉？”以驳倒“吏议”。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客卿，

秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。

第三部分：铺述当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性。他首先从正面议论秦王

的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这样重物

轻人的做法不是成就霸业的人所为。

第四部分：阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的荒唐，从正反两方面深入论述逐客的极

端错误。他首先用比喻和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处，又用类比方法反面阐述了逐

客的危害和荒唐，正反对