部编版四年级语文下册9.短诗三首《繁星》教学设计.pdfVIP

9.短诗三首

《繁星》

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、

藤萝”等3个词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

教学重点

体会诗歌的韵味。

教学难点

1.展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。

2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

教学策略

1.字词教学

本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指

导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。

2.阅读理解

课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教

学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、

蕴含丰富想象、饱含真挚情感。

3.表达运用

在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》

学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。

教学准备

多媒体课件。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、

藤萝”等3个词语。

2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

教学重点

正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

教学难点

初读课文，读出节奏。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入课题，释义诗题。

1.【课件出示】《纸船》——寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的

每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一

只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千

山求它载着她的爱和悲哀归去。

这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用美丽的眼

睛看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。

2.（板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”，指导书写“繁”

字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。

3.诗集介绍：【课件出示】

《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写

小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟

集》的影响下写成的，用她自己的话说，是是将将一一些些零碎零碎的的思想思想收集在一个集子

里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是

对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感

悟。

4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。

5.简介作者以及写作背景【课件出示】

“冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。

中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心

取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二

十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。

1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成

为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，

讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分

冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。

二、初读课文，检查预习。

1.初读课文。

（1）听朗读音频，注意节奏和停顿。

（2）生自由读诗。

①生自由读诗，圈出生字新词。

②师指名读诗，相机正音，师指导读准“啊”的音变。

a.师范读后，指名读。

b.生在课本上标出读音，齐读；师生合作读。

c.师：把这两句送回诗中，再读读三首诗，注意读准字音。

2.检查