3.2 激素调节的过程-2024-2025学年高二生物同步探究优质教学设计（人教版2019选择性必修1）.docx

3.2激素调节的过程-2024-2025学年高二生物同步探究优质教学设计（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2激素调节的过程-2024-2025学年高二生物同步探究优质教学设计（人教版2019选择性必修1）

教材分析

本节课为人教版2019选择性必修1中“3.2激素调节的过程”，是对激素调节的基本概念和机制的深入探讨。通过本节内容的学习，学生应该能够理解激素调节的基本原理，掌握激素的种类、作用及其调节过程。内容主要包括激素的分泌、运输、作用及其反馈调节。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富的实验和互动环节，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和生物学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习激素调节的过程，学生将能够建立激素调节的生命观念，理解激素调节机制的科学思维，运用实验方法和科学探究技巧来验证激素调节的过程，并在整个学习过程中培养对生物学科学的热爱和正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞生物学的基本知识，如细胞结构和功能，以及生态系统和生物圈的概念。他们也了解到了人体生理学的基本知识，如神经系统和内分泌系统的作用。此外，学生可能已经学习过激素的基本概念，如荷尔蒙的种类和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中年级的学生来说，他们对人体生理学和生物学科学普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够理解和记忆较复杂的生物学知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习激素调节的过程中，学生可能对激素的分泌和运输机制理解起来较为困难，对激素作用的具体机制和反馈调节的过程也可能感到困惑。此外，学生可能对实验设计和数据分析的方法不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学实验器材（如显微镜、实验室仪器等）、生物学模型（如激素调节过程的模型）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、动画和视频资料、在线学术文章和参考资料。

4.教学手段：讲授课、实验教学、小组讨论、问题解决和案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和文档，要求学生预习“激素调节的过程”这一部分内容。

-设计预习问题：提出问题，如“激素是如何在体内传递的？”、“激素调节是如何影响身体机能的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教学PPT和相关资料，理解激素调节的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于激素调节的案例，如运动员使用兴奋剂的例子，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解激素调节的过程，包括激素的分泌、运输、作用和反馈调节。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生探讨不同激素的作用和调节机制。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨激素调节的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解激素调节的过程。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解激素调节的知识点，掌握相关的生物学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如要求学生设计一个简单的激素调节实验。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关