1.1细胞是生命活动的基本单位 第2课时 教学设计 2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019））必修1.docx

1.1细胞是生命活动的基本单位第2课时教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019））必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1细胞是生命活动的基本单位第2课时教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019））必修1

教材分析

“1.1细胞是生命活动的基本单位第2课时教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1”是人教版高中生物必修1的第一课时内容。本课时主要让学生了解细胞的基本概念、结构和功能，认识细胞是生命活动的基本单位。通过本节课的学习，学生应掌握细胞的基本特征，理解细胞在生命活动中的重要性。

本课时内容与生活实际紧密相连，便于激发学生的学习兴趣。课程设计要注重理论与实践相结合，通过观察细胞模型、分析细胞结构与功能的关系，使学生更好地理解细胞的概念。同时，要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们运用生物学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生应建立正确的生命观念，认识细胞是生命活动的基本单位；培养科学思维，能运用归纳、演绎等方法分析细胞结构与功能的关系；提高科学探究能力，学会运用观察、实验等方法研究细胞；并培养科学态度，热爱生物学，勇于探索生命奥秘。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本概念，对细胞有一定的了解，如细胞的基本结构、功能等。同时，学生已经掌握了观察和实验的基本方法，能够进行简单的生物学实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学具有较强的学习兴趣，尤其是对生物实验感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察能力，但部分学生在理解和运用生物学知识方面存在困难。学生的学习风格多样，有积极参与课堂讨论的，也有喜欢独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对细胞结构与功能之间的关系难以理解，特别是对于细胞膜、细胞核等复杂结构的认知。此外，部分学生可能对生物学实验的操作方法和原理不够熟悉，需要在实验环节加强指导。同时，学生需要提高将生物学知识应用于实际问题的能力，这也是本节课的挑战之一。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探究细胞的基本单位和生命活动。

（2）案例分析法：通过分析具体的细胞实例，使学生更好地理解细胞结构与功能的关系。

（3）小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示细胞结构示意图和实验过程，直观地呈现教学内容。

（2）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟实验操作，提高学生的实验技能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示细胞相关的日常生活中的图片或现象，如洋葱表皮、病毒感染等，引起学生对细胞的兴趣。

-提出问题：引导学生思考细胞在生命活动中的作用，提问“什么是细胞？”、“细胞有哪些功能？”等。

2.讲授新课（15分钟）

-细胞的基本概念：简述细胞的历史、定义及重要性。

-细胞的结构：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并通过图片或模型展示。

-细胞的功能：讲解细胞在生命活动中的功能，如代谢、遗传、生长等。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，提问学生关于细胞结构与功能的问题，如“细胞膜的作用是什么？”、“细胞核在细胞中起到什么作用？”等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导学生通过思考和交流加深对知识的理解。

-教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，补充不足，确保学生正确理解。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

-讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调细胞的结构和功能。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

6.拓展活动（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学知识，分析生活中的细胞现象，撰写观察报告。

-推荐阅读：推荐学生阅读相关的生物学书籍或文章，进一步拓展知识面。

总计用时：40分钟

教学过程中要注重师生互动，引导学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点