紧扣“三个特点”,抓实培训过程,全面提高特岗教师岗前培训质量[权威资料].docVIP

紧扣“三个特点”,抓实培训过程,全面提高特岗教师岗

前培训质量

摘要:岗前培训是特岗教师踏上职业之路的重要第一步。岗前培训应紧扣适应性、对接性和发展性等特点，针对他们面对新生活的问题所在，对接职前与职后，引领专业发展，力求形成良好的首因效应。

关键词:特岗教师;岗前培训;特性

岗前培训是教师入职的重要一环，是教师顺利踏上职业之路的重要一步。好的开头等于成功的一半，为了开展好“国培计划(2014)――耒阳市特岗教师培训项目”，我们认真分析了特岗教师这个特殊群体，采用了“以提高适应性为切入点，以岗前岗后对接为着力点，以促进专业发展为落脚点”的工作思路，通过优化培训环境，抓实培训过程，全面提高了培训质量。

一、深入调查，理清思路，紧扣特岗教师培训“适应性”的特点

特岗教师是一个特殊的群体，绝大多数都是刚出校门的大学生，没感受到真实的教育生活，对新的工作既充满着理想和期待，又心存许多的担忧与顾虑。因此，抓好岗前培训的切入点是让他们从心理、思想和行为上更好地适应教育生活。

1.深入调查，弄清特岗教师适应性问题的主要表现

职业的适应性是指进入工作岗位的个体主动调整自己的身心状态，按照工作要求，完成工作任务的过程，也就是个体工作过程中主动适应工作要求和环境的能力。为了开展好“国培计划(2014)――耒阳市特岗教师培训项目”，我们把弄清特岗教师职业适应性问题与表现作为开展好此项工作的第一步。学校成立了以学校校长和党支部书记为总策划

的调研组，通过问卷、访谈等方式对135名2014年以前的特岗教师进行调查。通过统计分析，发现职业适应性主要表现在如下几方面:心理适应性的问题表现为畏惧、焦虑和抑郁;思想适应性的问题表现为入岗动机不端正、角色转化滞后;行为适应性的问题主要表现为经验缺乏、力不从心和交往不易。

2.全面分析，明确特岗培训的总体要求

在调查研究的基础上，我们确定了本次特岗教师培训的总体要求:一是增强心理的适应性，使其更好地融入当地社会生活;二是增强思想的适应性，促使其更快地进入职业角色;三是增强行为的适应性，使其更好地锤炼自身职业素养，促进专业发展。

3.凸显主题，确立特岗教师培训的基本策略

弄清特岗教师适应性存在的问题，我们围绕“提高适应性”这一主题构建科学培训体系的基本策略与要求:

(1)以省颁课程为基调，凸显本地教改特色。这样，既能达成培训统一的目标要求，又能让参训者尽快了解耒阳市的教改动态，做到接地气、促发展。

(2)依托耒阳市一线教学专家和本校中坚管理力量，组建高水平授课团队和管理团队。授课团队和管理团队是培训的“两驾马车”，其素质的优劣、水平的高低直接影响到培训效果的好坏。

(3)以“培训”“督察”“评估”为抓手，抓实培训的每个环节。为了确保培训工作有条不紊地开展，我们一是对管理和培训者进行了培训，让他们清楚了解和掌握所负责工作的要求、要领和工作流程;二是学校主要领导和项目负责人对工作各个环节进行督察，确保每项工作落实到位;三是进行全面评估，对优秀者进行奖励。

二、精心组织，注重实效，紧扣特岗教师培训“对接性”的特点

特岗教师培训是职前与职后的交汇对接处，他们在培训过程感受、经历和获得的知识与技能，会直接影响到他们入职后的心理、思想和行为，成为职后适应性强弱的关键因素。为了将“国培计划(2014)――耒阳市特岗教师培训项目”的过程抓好、抓实，我们提出了“至心沟通、至德感化、至知引领”的理念，具体来说:

1.至心沟通，落心理对接

来自各地的特岗教师对未来工作生活充满着各种想象，岗前培训则是进入本地的第一站，这里的感受将会形成首因效应。消除此时的心理不适，以良好的心态进入学校，直面学生、直面课堂有着重要的意义。我们所提倡的“至心沟通”也就要用诚心打动他们，以“热情、耐心、主动、周到”的服务感化他们，使他们尽快适应耒阳、热爱耒阳、安心耒阳。为了将“八字”要求落到实处，我们一是精心挑选了交际能力、责任心强的贺佑彬负责此项工作;二是对从事这项工作的人员进行培训，以强化服务意识，掌握服务技能，提高服务质量;三是实行服务质量与报酬挂钩;四是设立了高铁站、汽车站、火车站等多个服务点，实行责任包干。

2.至德感化，落实思想对接

德为师之魂，“至德感化”也就是要在培训过程中，以优秀教师的先进事迹影响和感化他们，使其认识到教师职业的崇高与伟大，形成良好的入职动机，热爱教育工作。这次培训，我们邀请了全国优秀班主任蒋仁忠介绍怎样二十多年如一日潜心于班级管理，创造了一个又一个神话;也邀请了扎根农村的山区女教师罗芳讲述她改变一个又一个后进生，成为家长信任、学生尊敬的“最美教师”的经历;还邀请了与他们有同样追求的特岗教师张建华、伍致漪和胡园园介绍各自成长的历程。

3.至知引领，落实行为对接

特岗教师