紫藤萝瀑布——“教学中的互联网搜索”教案设计.docVIP

“教学中的互联网搜索”教案设计

一、教案背景

?1(面向学生:?中学?小学2(学科:语文

2(课时:1课时

3(学生课前准备:

上网或其他途径查阅资料，了解紫藤萝的相关知识，并阅读课文，利用工用工具书，把预习提示上的生字词或不认识的字词注上音并识记字形、字义。划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。了解课文大意。

二、教学课题《紫藤萝瀑布》

三、教学目标

1.知识与技能:把握文章脉络，感知整体内容，学习生动细致的景物描写。2.过程与方法:采用诵读法、讲析法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。

3.情感态度与价值观:体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。四、教材分析

《紫藤萝瀑布》一文是人教版初中语文七年级上册第一单元的一篇教读课文。单元提示要求:“要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图。”

这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。文章对盛开的藤萝花的描写错落有致，顺序井然，生动活泼，是学生学习写作的一个好范例。另外，辉煌的淡紫色的瀑布在阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉;在春花已谢的时节，它们仍然静静地盛开着，显示着它们的生命力，给人以生命奋斗不息的激励。

教学重点:品析好词佳句，学习生动细致的景物描写。

教学难点:领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

五、教学方法

朗读法和说教法。朗读是语文学习的一个基础而重要的方法。在课堂上，通过音频范读和学生的自读，让学生在诵读中熟悉、理解、品味、鉴赏、记忆、积累。在此基础上进行说教，有利于学生更好更快地理解文本。

互联网和多媒体的运用，也是教学中的一个重要的手段。力求通过幻灯、图

片、录音的介入激发学生的学习兴趣，引导学生运用恰当的学习方法，更有效地

完成学习目标。在教学中，课题、作者及背景介绍、生字字音形的检测都以幻灯

片的形式出示;在重难点的解决上，通过图片组合的辅助，使画面具有交互性，

将课文内容形象化、具体化，以帮助学生记忆。这样，运用图片、文字、声音等

多种形式创设文本情境，从多个方面调动了学生的感官，充分发挥教师的主导作

用和学生的主体作用。

练习法。学生通过本课学习写景技巧，理论与实践的结合将有助于学生对知

识点的更好的吸收，故在本课辅以练习法，通过句段的写作呈现。

六、教学过程

(一)导入

面对大自然中的事物，我们总是会自然而然地产生对生命的感悟，我们的许

多文人也便是如此，例如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，又如“凌寒

独自开”的梅花。那么，我们的作家宗璞，当她面对着盛放的紫藤萝，她又会发

出怎样的感慨呢,

出示莲花、梅花和紫藤萝花的图片。

[百度图片]

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(二)出示教学目标和教学重难点

(三)检查预习，识记字词。(老师大屏幕显示，先提问学生，后全班齐读)

èng)伫立(zhù)忍俊不禁(jīn)仙露琼浆(qióng)迸溅(b

盘虬卧龙(qiú)伶仃(língdīng)

迸溅:向外溅出或喷射。繁密:多而密。

伶仃:孤独，没有依靠。挑逗:逗引，招惹。

忍俊不禁:忍不住笑。仙露琼浆:形容鲜美的酒。

盘虬卧龙:形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。

(四)听录音，整体感知内容。

这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。要了解作者的这种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁幽香。下面请听录音的朗读，并在听读中思考下列问题:(大屏幕出示问题)

百度搜索]播放音频[

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