大松树和小松树.docx

大松树和小松树

教学目标：

1、学会两个生字：托、爷。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.发挥想象续编故事结尾。

教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：理解小松树和风伯伯说的话。

教学具打算：小松树、大松树、风伯伯、大山的图片，ppt课件

教学过程：

一复习导入

〔课前在黑板上画简笔画：一座大山〕

1.它们是谁？分别长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？〔生上台贴图〕请同学们把语文书翻到46页，看书中的插图，找到小松树和大松树，再看黑板，同学们一起说，贴得对不对啊？

2请同学们看着这幅图填空：

出示：山上有一棵〔〕，

山下有一棵〔〕。

3在这里有两组反义词，你能找出来吗？〔大小，上下〕

指导朗读:读这句话的时候要留意这两对反义词，全班齐读这句话。

4这节课我们接着学习《小松树和大松树》这篇课文，要做到读懂课文，读好课文。我们一起读课题：小松树和大松树

第一板块读懂课文

一精读其次自然段

1小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中逍遥自在漫步，远处还有连绵起伏的群山，风伯伯还经常和他闲聊她看到了其他松树看不到的景象〔师边描述边点击图片〕假如你是小松树，看到这些，你会有什么样的心情？〔生答。〕

2、是呀，小松树看到了如此壮丽的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树，就得意的炫耀起自己来。小松树对大松树说了些什么呢？

请同学们自由读课文其次自然段，找出小松树的话。

3谁找到了？

课件出示：喂，挚友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？

小松树说了几句话？

指导读好第一句话

〔1〕我们先来看第一句：

指感慨号，这是什么符号？怎样读这句话？

(个别读)评读：他读得好不好？突出多。你能读得更好些吗？评读。

〔2〕指导读好喂这个字。

请小挚友们看图：小松树长在山上，大松树长在山下，这么高的一座山，说话说低了能听得到吗？谁来读读这句话？

教师用喂来说一句话，看看您能从喂这个字体会到什么？〔对着一个孩子〕：今日我遗忘带橡皮了，我对他说：喂，把你的橡皮借给我用用！听了教师这样的口气你心里情愿借橡皮给教师用吗？为什么？〔没有礼貌。〕那小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？〔没有礼貌。〕【师生互动】

〔3〕我们一起来读读这句话。

指导读好其次句话。

〔1〕比拟句式：a我能看到很远的地方。

b我能看到很远很远的地方。

你喜爱哪一句？〔个别读〕为什么？请你来读读看！

〔2〕师范读：我能看到很远的地方，你呢？

你呢你听出了什么？〔傲慢〕

〔3〕谁再来读读这句话？可以加上自己的动作。把两句话连起来一起读，全体起立，带上动作、表情齐读。

4你觉得小松树是个怎样的孩子？不讲礼貌、傲慢、得意

5你情愿和这样的小松树做挚友吗？为什么？

6过渡：小松树的傲慢，没有礼貌，大松树听了有什么表情？请同学看书中插图。大松树在想什么？谁来猜猜。

没有和他计较，所以没有答复。〔你是一个宽容的大松树〕

他知道小松树是大松树爷爷托起来的。〔你是一个才智的大松树〕

7小挚友们，你们觉得小松树真的长得很高吗？我们把小松树从山上搬到山下来和大松树比一比。〔课件演示〕你发觉了什么？

出示句子：大松树比小松树高多了。〔板书：高多了〕

你能用比说一句话吗？〔说给同桌听〕〔个别答〕二.精读第三自然段

1小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？

自读第三自然段

2、请同学们看47页上的插图，找到风伯伯，指给同桌看：风伯伯对小松树说话时做了什么动作？

〔1〕摸着什么叫摸啊？请你摸摸同桌的头。看来同学们都做对了。

〔2〕风伯伯称呼小松树什么呀？〔孩子〕

〔3〕平常谁这样轻轻摸过你的头？还叫你孩子？你感觉怎样？

非常亲切。做好动作，读好孩子

〔4〕引读：再看看风伯伯的表情，谁来效仿风伯伯说话孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！〔出示〕

〔5〕大松树比小松树高多了，可是为什么小松树能看得远呢？

那是大山爷爷把它托起来的！

〔6〕理解托请你做个动作：用手托起语文书。风伯伯的话你懂了吗？

〔7〕出示练习：小松树看得远不是因为〔长得高〕，而是因为〔大山爷爷把它托起来的〕。因为小松树站得高，所以〔看得远〕。

假如小松树长在山下，他还能看得远吗？

〔8〕我们一起朗读风伯伯对小松树说的语重心长的话。

其次板块.读好重点段落

一.训练读好小松树和风伯伯的话。

1课文中有很多字读轻声，我们应当读精确。出示词语，开火车读

挚友长得多高哇地方你呢

出示句子：喂，挚友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？〔读给同桌听，个别读〕

风伯伯摸着孩子高多了大山爷爷托起