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古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于统编版高中语文选择性必修上册第七单元,主要教学《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。该诗词是宋代著名文学家苏轼的作品,以豪放、奔放、激情磅礴而著称。本课主要让学生通过诵读和理解,感受诗词的意境和情感,提高他们对古诗词的鉴赏能力。
在本课的教学中,我们将重点解读诗词的主题思想、艺术特色和修辞手法,帮助学生深入理解诗词的内涵。同时,通过诵读和感悟,让学生体会作者的情感,培养他们的审美情趣。
具体的教学内容安排如下:
1.诗词背景介绍:介绍作者苏轼的生平和创作风格,解读诗词的背景意义。
2.诗词逐句解析:分析诗词的结构、意象、修辞手法等,引导学生深入理解诗词的意境和情感。
3.诵读与感悟:组织学生进行诗词的诵读,引导他们通过声音的抑扬顿挫来感受诗词的韵律美,同时启发学生结合自己的生活体验,体会诗词中的情感。
4.课堂小结与拓展:总结本节课的学习内容,强调诗词的主题思想和艺术特色,同时布置相关的课后作业,引导学生进行深入的阅读和思考。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生对古诗词的鉴赏能力,增强他们的审美情趣,以及提高他们的文学素养。通过学习《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》,学生将能够深入理解诗词的意境和情感,把握作者的写作手法,提升对古诗词的欣赏水平。同时,通过诵读和感悟,学生将能够体会作者的情感,培养他们的审美情趣。此外,通过分析诗词中的修辞手法和艺术特色,学生将能够提高自己的文学素养,从而提升自己的核心素养。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生通过诵读和理解,感受诗词的意境和情感,提高他们对古诗词的鉴赏能力。难点在于理解诗词中的修辞手法和艺术特色,以及将其与作者的情感联系起来。
为了解决这一难点,我们将采取以下方法:
1.利用多媒体课件,展示诗词的背景和作者的生平等,帮助学生建立起对诗词的初步理解。
2.分组讨论:让学生分组讨论诗词中的意象和修辞手法,通过小组合作的方式,共同解决问题。
3.引导性问题:教师通过提问的方式引导学生深入思考,例如询问学生诗词中的某个意象代表了什么含义,或者作者为何使用某种修辞手法等。
4.诵读与感悟:组织学生进行诗词的诵读,通过声音的抑扬顿挫来感受诗词的韵律美,同时启发学生结合自己的生活体验,体会诗词中的情感。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首诗词的原文和注释,以及相关的背景介绍。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如苏轼的画像、古代文人的生活环境等,以帮助学生更好地理解诗词的背景和文化内涵。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在课堂上设置一个分组讨论区,让学生在讨论中深入理解和探讨诗词的意境和情感。同时,也可以在教室内布置一些与诗词相关的装饰,如古诗词的书法作品、图片等,以营造出有利于学习的氛围。
教学过程
课堂导入(5分钟)
大家好,今天我们将学习一首非常著名的宋代诗词——苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。在这首诗词中,苏轼以豪放、奔放、激情磅礴而著称。让我们一起走进这首诗词,感受作者的情感和意境。
诗歌背景介绍(5分钟)
首先,让我们来了解一下苏轼的生平和创作风格。苏轼,字子瞻,号东坡居士,是北宋时期著名的文学家、政治家、艺术家和书画家。他的诗词作品具有豪放、奔放、激情磅礴的特点,给后世留下了许多珍贵的文学遗产。
现在,请大家打开教材,阅读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的原文和注释,并结合课前预习,了解诗词的背景意义。
诗词逐句解析(10分钟)
首先,诗词的题目为“江城子·乙卯正月二十日夜记梦”。这个题目告诉我们,这是一首记梦的诗,作于乙卯年正月二十日夜里。
“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”这是诗词的开头。苏轼通过“十年生死两茫茫”这个意象,表达了自己对亡妻的深深思念。这里的“不思量”和“自难忘”,则体现了作者对这段感情的坚守和无法忘怀。
“千里孤坟,无处话凄凉。”这句诗描绘了苏轼在梦中见到亡妻的孤坟,表达了他的孤独和凄凉之情。
“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。”这里,苏轼设想了即使与亡妻相逢,她也可能不再认识自己,因为自己已经老去。这里的“尘满面,鬓如霜”形象地描绘了作者的老态。
“夜来幽梦忽还乡。”这句诗揭示了作者在夜间突然做了个梦,梦见自己回到了故乡。
“小轩窗,正梳妆。”这里,苏轼描述了梦中妻子正在梳妆的情景,展现了他们夫妻间的恩爱。
“相顾无言,惟有泪千行。”这句诗表达了苏轼和妻子在梦中相见却无法说话,只能泪
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