3.3.1醛 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.3.1醛教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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课程基本信息

1.课程名称：醛的性质

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.掌握醛的分子结构和命名规则。

2.了解醛的化学性质，包括氧化反应、加成反应和缩合反应。

3.学会醛的鉴别和检验方法。

4.能够运用醛的性质解决实际问题。

教学内容：

1.醛的分子结构和命名规则。

2.醛的氧化反应，包括与氧气、卤素和氢气的反应。

3.醛的加成反应，包括与氢气和卤素的反应。

4.醛的缩合反应，包括醛与醛、醛与酮的反应。

5.醛的鉴别和检验方法，包括银镜反应和与氢氧化铜悬浊液的反应。

教学步骤：

1.引入醛的概念，引导学生回顾醛的分子结构和命名规则。

2.讲解醛的氧化反应，通过示例和实验演示，让学生理解并掌握醛与氧气、卤素和氢气的反应。

3.讲解醛的加成反应，通过示例和实验演示，让学生理解并掌握醛与氢气和卤素的反应。

4.讲解醛的缩合反应，通过示例和实验演示，让学生理解并掌握醛与醛、醛与酮的反应。

5.讲解醛的鉴别和检验方法，通过实验演示和练习，让学生学会银镜反应和与氢氧化铜悬浊液的反应。

6.总结本节课的内容，布置作业，让学生巩固所学知识。

教学资源：

1.醛的性质PPT。

2.实验器材和试剂，包括醛、氧气、卤素、氢气、氢氧化铜悬浊液等。

教学评价：

1.通过课堂提问和练习，评估学生对醛的分子结构和命名规则的掌握程度。

2.通过实验操作和练习，评估学生对醛的氧化反应、加成反应和缩合反应的理解和应用能力。

3.通过作业和测试，评估学生对醛的鉴别和检验方法的掌握程度。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生对醛的性质进行科学探究的能力，鼓励学生通过实验和观察，发现醛的新性质，培养学生的创新意识。

2.科学解释与推理：培养学生运用醛的性质进行解释和推理的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热情，培养学生严谨治学的态度，使学生认识到化学科学在生活和生产中的重要性。

4.科学思维与方法：培养学生运用科学思维方法，分析和解决化学问题的能力，使学生能够运用所学知识进行科学思维和科学研究。

学情分析

考虑到所教授的是2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3班级的学生，他们已经完成了基础化学课程的学习，对化学的基本概念和原理有了一定的了解。他们具备一定的观察实验能力，能够进行基本的实验操作，但可能对一些复杂的化学反应机理理解不够深入。

在学习醛的性质这一章节时，学生需要具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过实验观察和数据分析，理解醛的氧化反应、加成反应和缩合反应的原理和特点。他们需要能够运用所学的化学知识，解决实际问题，如通过醛的性质进行物质的鉴别和检验。

在行为习惯方面，学生可能存在对化学实验的兴趣不高，对复杂的化学反应机理理解不够深入的问题。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过实验和实际问题的解决，提高学生的学习积极性。同时，需要引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题引导学生思考和探索醛的性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用实验和观察，让学生通过实践操作和数据分析，深入理解醛的氧化反应、加成反应和缩合反应的原理和特点。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，让学生通过交流和合作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT和实验视频，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆醛的性质。

5.通过案例研究和实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际情境中，培养学生的应用能力和创新意识。

教学过程

课前准备：

1.准备醛的性质PPT，包括醛的分子结构、命名规则、氧化反应、加成反应、缩合反应以及鉴别和检验方法等内容。

2.准备实验器材和试剂，包括醛、氧气、卤素、氢气、氢氧化铜悬浊液等。

课堂导入：

1.以问题驱动的方式导入课程，提出问题：“什么是醛？醛有什么特殊的性质？”

2.引导学生回顾醛的分子结构和命名规则，为新知识的学习打下基础。

教学内容1：醛的氧化反应

1.展示PPT，介绍醛的氧化反应，包括与氧气、卤素和氢气的反应。

2.进行实验演示，让学生观察和记录醛与氧气、卤素和氢气的反应过程和结果。

3.引导学生通过实验数据和观察结果，总结醛的氧化反应的特点和规律。

教学内容2：醛的加成反