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2024年小升初英语衔接之词性学习之冠词教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小升初英语衔接课程之词性学习——冠词教学

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2024年3月15日，星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习冠词的用法，学生将能够准确理解和运用不定冠词a/an和定冠词the，提高英语听说读写能力。同时，通过对比不同文化中冠词的用法差异，增强学生对文化意识的认识。在教学过程中，引导学生主动探究、思考和解决问题，提升学生的思维品质。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-冠词的分类：不定冠词a/an和定冠词the的用法。

-不定冠词a/an的用法：表示泛指，用于单数可数名词前，发音以元音音素开头用an，辅音音素开头用a。

-定冠词the的用法：表示特指，用于特定的人、物、地点或概念前。

-冠词的省略规则：在某些情况下，冠词可以省略，如在日常对话中或某些固定短语中。

2.教学难点：

-不定冠词a/an的用法区分：学生可能对如何准确判断元音音素和辅音音素开头的名词感到困惑。

-定冠词the的特定用法：学生可能难以理解何时使用定冠词the，特别是在非特定情况下使用。

-冠词的省略规则：学生可能对何时可以省略冠词感到不确定，以及省略冠词对意义的影响。

为帮助学生理解，教师可以通过实际例句、情景模拟、互动练习等方式，让学生在实际语境中感受和理解冠词的用法。同时，通过对比分析不同语境中冠词的使用，让学生更深入地掌握冠词的规则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学英语》六年级下册教材，以及相关的单词卡片和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同场景下的冠词使用示例，以及一些常见的冠词用法错误案例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论区，每个小组配备一张桌子和一个黑板，以便于学生互动讨论和展示成果。同时，设置一个展示区，用于展示学生的练习作品和小组讨论结果。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在新学期的开始，我们将继续学习英语，今天我们将学习一个新的知识点——冠词。冠词在英语中非常重要，它可以帮助我们更准确地表达意思。接下来，我们就一起探索冠词的奥秘。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我要向大家介绍冠词的分类。冠词分为不定冠词和定冠词。不定冠词包括a和an，定冠词只有the。不定冠词a/an用于泛指，而定冠词the用于特指。

现在，让我们来看看定冠词the的用法。定冠词the用于特指，这意味着我们谈论的是一个特定的对象。例如，“我要喝水”可以说成“Iwanttodrinkwater”，这里的“thewater”指的是特定的水。

3.实例分析（10分钟）

现在，让我们通过一些实例来更好地理解冠词的用法。请大家看这幅图片（展示图片），这是一个公园的场景。我们可以说“Iseeapark”，这里的“apark”表示泛指的公园。如果我们想要特指这个公园，我们可以说“Iseethepark”，这里的“thepark”表示特定的公园。

4.互动练习（10分钟）

现在，我们来进行一些互动练习，以加深对冠词用法的理解。请大家分成小组，每组选择一张图片或一个场景，用英语描述，并尽量使用不定冠词和定冠词。然后，我们将选取一些小组进行展示。

5.总结与作业（5分钟）

最后，给大家留一道作业题：请用英语写一篇短文，描述一下你的学校，尽量使用不定冠词和定冠词。

同学们，今天的课就到这里。希望大家通过今天的学习，能够更好地理解和运用冠词。谢谢大家！

知识点梳理

1.冠词的分类：

不定冠词：a/an

定冠词：the

2.不定冠词a/an的用法：

-表示泛指，用于单数可数名词前。

-发音以元音音素开头用an，辅音音素开头用a。

3.定冠词the的用法：

-表示特指，用于特定的人、物、地点或概念前。

4.冠词的省略规则：

-在某些情况下，冠词可以省略，如在日常对话中或某些固定短语中。

5.不定冠词a/an的用法区分：

-判断名词的发音，以元音音素开头用an，辅音音素开头用a。

6.定冠词the的特定用法：

-表示特指，用于特定的人、物、地点或概念前。

-在非特定情况下，可以使用其他冠词或省略冠词。

7.冠词的省略规则：

-在某些情况下