2 走月亮 精华版教案.doc

2走月亮

【核心素养目标】

文化自信：感受文中的月夜美景，引导学生赞美家乡，体验民俗的文化情怀。

语言运用：通过重点段落和经典语句，感受文章语言的优美，体会月光下作者获得的无限乐趣。

思维能力：调动学生的生活经验和情感体验，学习作者细致观察和描写生动的方法。

审美创造：引导学生通过勾画优美生动的语句，体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河之情。

【课前解析】

关注文体和语言：《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。

关注结构：本文以“走”为线索，写出途中看到的景物及联想，带给读者诗情画意般的感受。以“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，一咏三叹，让画面有了流动感。

关注文本特色：作者调动多种感官——眼看、耳听、鼻闻、心想，把一幅幅画面呈现给读者。课文用排比、拟人、比喻的修辞手法穿插，富有画面感。课文饱含深情，文字让人入情入境。

【教学目标】

1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象深刻的画面。积累优美生动的句子。（重点）

4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。（难点）

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。积累优美生动的句子。

【教学过程】

一、吟诵古诗，引入新课

读古诗《古朗月行》(出示课件3)，过渡：这节课我们要学习的课文叫做“走月亮”，（板书课题）什么是“走月亮”呢？(出示课件4)

“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。

二、初读课文，学习字词

1.初读课文：认真朗读课文，随文画出容易读错的字。（出示课件5）

2.学写生字。（出示课件6）

指导：“葡”不要丢掉里面的点；注意“填”“萄”“稻”三字的易错笔画。

三、整体感知，梳理画面

1.文中写“我和阿妈走月亮”，这句话在文中出现了几次？每次出现，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？（出示课件7）

“我和阿妈走月亮”在文中出现了4次。“我”和阿妈在小路上走月亮，在溪边走月亮，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。（出示课件8）

2.梳理第一幅画面。

默读第1、2自然段，思考：“我”和阿妈走月亮时看到了什么？（出示课件9）

“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。

点拨：可以根据地点和看到的给文章拟画面。这是月亮升起时的画面，我们可以命名为“月亮升起图”。（板书：月亮升起图）

3.自主梳理其他画面。（出示课件10）

提示：请同学们根据第一幅画面的概括方法，先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着用4个字概括看到的画面。

第二幅画面：“我”和阿妈看到溪水、山草、野花、鹅卵石等景物，这些都是溪岸边的景物，可以用“月下溪边”来概括。（出示课件11）（板书：月下溪边图）

第三幅画面：“我”和阿妈看到村道、稻田，听到秋虫唱着、沟水汩汩，闻到水果的甜香，这些都是田野的景物，可以用“月下田园”来概括。（出示课件12）（板书：月下田园图）

第四幅画面：“我”和阿妈看到天上有一轮圆月、还有闪闪烁烁的小星星，可以用“月亮牵星”来概括。（出示课件13）（板书：月亮牵星图）

四、课堂小结与演练

1.小结：这节课，我们初读了《走月亮》，不但认识了生字词，还知道了课文描写了月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图四幅画面。（出示课件14）

2.课堂演练。（出示课件15、16）

第二课时

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象深刻的画面。

3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

【教学过程】

一、回忆场景，复习导入

回顾交流：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？（出示课件17）

月亮升起图；月下溪边图；月下田园图；月亮牵星图。

二、教学第一幅画面“月亮升起图”

1.出示句子：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。（出示课件18）

找到描写时间和地点的词：秋天的夜晚；洱海那边。

2.出示句子：是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（出示课件19）

教师引读，找到描写月亮特点的词语：柔和。

品析：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”运用了排