24 京剧趣谈 优质版教案.doc

课题

24*京剧趣谈

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：激发对传统文化艺术的热爱。

语言运用：说出自己对京剧的了解。

思维能力：展开想象，感受京剧艺术的魅力。

审美创造：了解京剧更多的奥秘，培养鉴赏京剧艺术的能力。

【课前解析】

《京剧趣谈》由两篇小短文组成，分别是《马鞭》和《亮相》，介绍了京剧表演艺术上的道具和表演形式，具有虚实相生、动静结合的特点。

关注学习任务：作为略读课文，主要解决课题之下的学习任务。一是谈谈自己对京剧的了解；二是课下看京剧，与同学交流。提示除了掌握课文内容外，还应对京剧的文化适当了解。

关注表达方法：两篇短文多次运用了分类别、举例子等方法，以马鞭、针线、酒壶酒杯作为道具的例子，以亮相的具体动作作为表演形式的例子，具体生动，非常具有画面感。

【教学目标】

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学重点】

可以展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学难点】

可以展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、情境导入（出示课件3）

1.教师播放京剧《空城计》片段，师生共同欣赏。

2.师生交流对京剧了解。

（设计意图：让学生介绍自己了解到的京剧知识，可以用“已知”的来激发“未知”的兴趣，打开学习京剧文化的兴趣大门。）

3.揭示课题《京剧趣谈》，板书课题：京剧趣谈，学生齐读课题。

二、了解京剧

1.资料链接（出示课件4）

京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国时期空前繁荣。2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

2.京剧常识（出示课件5）

京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演的四项基本功。

舞台上的角色划分为生、旦、净、丑四种类型。

三、初读课文，学习词语

1.初读课文（出示课件6）

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？

（2）学生根据要求读课文，并思考教师提出的问题。

（3）汇报交流

预设1：《马鞭》介绍了关于京剧的道具。

教师板书：马鞭道具

预设2：《亮相》介绍了关于京剧的表演方式。

教师板书：亮相表演方式

2.学习词语（出示课件7）

教师出示词语：驰骋尴尬仆人锣鼓金玉奴戛然而止

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

四、结合“学习提示”，明确学习任务（出示课件8）

教师提出要求：根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。

学习任务一：默读课文，说说你对京剧有哪些了解。

学习任务二：课后，有兴趣的同学可以看看京剧，并和同学交流。

五、学习《马鞭》部分

1.（1）（出示课件9）教师提出要求：默读《马鞭》第1自然段，根据表格圈画相关内容。

（2）学生阅读课文，并圈画相关内容。

（3）汇报交流（出示课件10）

预设：

2.（1）（出示课件11）文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？

预设：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

（2）教师追问：运用“可以……可以……可以……可以……”这样的句式有什么好处？

预设：这样的句式给人足够的想象空间。

（3）（出示课件12）教师继续追问：你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？

当高扬马鞭的时候我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象；当低垂马鞭的时候可以想象一个人信马由缰的悠闲样子……

3.（1）（出示课件13）教师提出要求：默读《马鞭》第2、3自然段，思考这部分内容写了哪些道具。

（2）学生默读课文，并思考相关问题。

（3）汇报交流

预设1：“马鞭、鞋底、酒壶酒杯”这些是实在道具。

预设2：“针线、饭、菜”这些是虚拟道具。

预设3：“饭碗”是可实可虚道具。

（4）（出示课件14）教师提出问题：京剧里的道具运用有什么特点？这样运用道具有什么作用？

①交流特点

预设：以小代大、以简代繁、以虚代实。

②交流作用

预设：既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象空间。

教师引导学生明确：京剧的道具可谓是虚实相生。

教师板书：虚实相生

4.欣赏视频（出示课件15）

教师播放京剧《智取威虎山》中杨子荣挥舞马鞭的选段，师生共同欣赏，感受马鞭在京剧中的作用。

（设计意图：让学生通过直观的方式，感受在京剧舞台上使用马鞭的妙处，使